搭建多元发展平台打造双师型教师团队.pdfVIP

搭建多元发展平台 打造双师型教师团队 朱仁盛 (江苏联合职业技术学院泰州机 电分院 225300) 【摘 要】师资队伍建设是学校发展的源头活水，专业教师是职业学校 团队协作精神，有较强的教育教学组织与管理能力 ，教学团队成员 专业建设的关键所在，搭建多元发展平台，促进教师综合能力提高，打 必须重视教育教学研究工作。 造一支优秀的专业教师团队是职业类学校内涵发展的根本保障。 (二)搭建多元平台。 【关键词】师资建设；教师团队；发展平台 具体举措主要是在学校层面搭建了教师发展的五个平台。 1．课题研究平 台。新时代不仅要求教师成为教育者、学习 职业类学校打破原有 “双师型”教师培养模式的局限性，搭建 者 ，还要求教师成为研究者。通过课题研究与实践，把教学研究与 多元发展平台，坚持 “名师引领、骨干带头、专兼结合”，采取 “引、 教师专业成长相结合。课题组采取组建团队博客，开辟计划方案、 聘、带”及专任教师与企业兼职教师 “互兼互聘 ，双 向交流”等措 活动报道、专题探索、教师沙龙等栏 目，实现资源共享和信息交流； 施，打造一支具有 “双师”素质和 “双师”结构的专业教师团队显得 走进企业开展调研，撰写调研报告，确定行动领域，完成方案的制 尤为重要。 定与实施。 一 、 实施背景 2．课程改革平台。以专业带头人为核心，成立以骨干教师和 随着新型经济发展对学生知识的需求越来越多元化的要求， 来 自行业、企业技术骨干组成的课程建设团队，深入企业把握行业 专业发展仅凭教师个体的学习和探索是远远不够的，需要通过团 发展动态及人才需求，全面了解行业、企业最新变化 ，滚动修订实 队成员的共同学习、探索与实践来实现 ，原有的 “双师型”教学团 施性专业人才培养方案，确保专业定位及人才培养符合职业岗位 队的培养途径有其一定的局限性，强调的是教师到企业实践、聘请 要求。 企业技术骨干为兼职教师等，仅仅局限于技术的学习与应用，而对 3．技能竞赛平台。建立以高级技师、技师为核心的专业技能 于教师的创新意识、科研水平 、技术技能等能力没有实质性的提 实训团队，优化技能教学，以强化实践、彰显个性为突破，培养综合 升。因此 ，搭建多元发展的平台，打造新型 “双师型”教师团队，既 能力研究和实践活动。发挥技能竞赛引领、推动作用，促进实习实 能为教师个体发展创造条件 ，又能对学校专业建设的发展起着举 训基地、双师型教师队伍建设，校企合作、工学结合，引导技能教学 足轻重的作用，是促进职业学校专业建设健康快速发展的动力源。 改革和课程模式的更新，建立专任教师下企业锻炼机制，提升教师 二、主要 目标 专业技能水平。 在教学、科研能力方面有新的成效；在精品课程、品牌专业与 4．创新大赛平台。开展创新教育的一个重要内核就是牢固确 特色专业建设方面有新的进展 ；在专业实践能力方面有大的进步 ； 立市场导向，贴近地方经济社会发展需求，不断审视并调整职业教 在创新能力方面有大的突破；在服务社会能力方面有大的提升。 育的办学方向，让转型思路既 “解馋”，又 “解渴”。开展创新教育 按照这一 目标，采取了七项举措：一是以学校教师个人提升计 的实践价值在于 ，通过激活学生的 “创造基因”，激发他们的创造 划为基础 ，抓团队成员各项 目标的制定和落实。二是发挥团队优 潜能，有效提升他们的创新意识和创新能力 ，让创新教育既 “叫 势 ，抓教师的教学结对工作，充分发挥专业带头人和骨干教师的带 好”，又 “叫座”。 头作用，快速培养青年教师 ，提升教师团队整体实力。三是 以校 5．服务社会平台。学校搭建平台，鼓励与企业开展全方位、 级 、市级、省级课题研究为抓手，引领教师开展行动能力研究工作。