基于6S的高职教学管理研究与实践_以高职计算机网络实验室管理为例.pdfVIP

第26 卷 第6 期 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报 vol.26 No.6 2011 年11 月 JOURNAL OF YUEYANG VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE Nov. 2011 基于6S 的高职教学管理研究与实践 ——— 以高职计算机网络实验室管理为例 胡兰兰 （淮北职业技术学院 计算机科学与技术系， 安徽 淮北 235000 ） 摘 要： 将现场管理中的“6S”模式引入到高职院校教学管理中，对其内容规范化、具体化并应用，可 提高教学质量，为建设符合教学评估标准要求的管理机制奠定基础。 关键词： 6S ；高等职业教育；教学管理；规范化 中图分类号： 文献标志码： G 712.0 A 文章编号：1672－738X （2011）06－0024－03 一、 6S 管理模式的内容与特色 现在：管理人员服务意识不强、教学管理行政机构 6S 管理包含整理（SEIRI ）、整顿（SEITON ）、清 和制度不成熟、课程改革相对滞后、教学环境不整 扫（SEISO ）、清洁（SEIKETSU ）、素养（SHITSUKE ）、 洁、学生管理方式陈旧化等。 在管理和评价教师方 [2] 安全（SECURITY ）六个项目 。 面也存在一些问题，如：教师教改积极性、主动性不 6S 执行简单、花钱少、收效多，可以给企业带 高，业务学习和教研活动效率低、管理人员检查滞 来长期的经济效益。 它的目标是通过全方位持续不 后、形式化等。 断的改善，建立完善的现场管理运行机制，让员工 三、 引入 模式的原因 6S 养成良好的工作习惯，营造积极向上、秩序井然的 教学管理需要教学改革、需要贯彻实施、需要 工作氛围。 6S 管理不仅仅是靠检查、督促、考核。 它 评价机制， 并最终建立有效的可实施的操作体系。 强调有形的压力和无形的压力相结合、活动与管理 目前教学管理方法和手段在不断改进，教学改革模 相结合。开展 活动要实现的目标是生产精益化、 式并不统一，但教学管理可以规范化。 通过“形式 6S → 管理人性化、作业标准化、建立良好的企业文化。 行事 习惯 学校文化”， 最终目的是提高全体教 → → 二、 高职教学管理存在的问题 职工和学生的素质。 6S 管理方法在现场管理中非 高职教学管理是指管理者根据院校的特点和 常成功，且简单、投资少、见效快。 该方法注重细节， 教学任务，依据教学客观规律，以教学管理研究和 在具体实践中能够解决最迫切解决的问题。 将6S 教育理论研究为基础，按照一定的目标、原则、程序 管理模式应用到高职教学管理中， 可以在教师、学 和方法，对教学工作进行科学的计划、组织、指挥、 生和学院发展之间建立良好的纽带，良好的管理制 协调和控制的过程。 教学管理作为高职院校管理的 度和优美的教学环境会激发教职工的工作热情和 中心环节， 是整个教学系统正常运转的纽带和核 学生学习的积极性，从而提高工作效率