对日软件人才培养的实践教学探讨和研究.pdfVIP

对日软件人才培养的实践教学探讨与研究 马 平 (北京航空航天大学软件学院，北京100083) 摘 要：对日软件人才的需求随着对日软件外包市场的扩大日益增长，我们在对日软 件人才培养的过程中，发现对日软件人才培养的实践教学和其他实践教学相比，具有其独 特的教学体系和管理方法。本文从中日软件人才培养模式的比较、对日软件人才培养的 实践教学体系的建立、实践教学流程和软件项目管理理论在实践教学中的应用等几个方 面进行了探讨和研究，并通过实践教学经验，验证了我们建立的对日软件人才培养的实践 教学体系和管理模式是行之有效的。 1 前言 随着全球信息化的加速到来，软件外包已经成为世界软件产业发展的重要趋势。目前全球的软件 产值中，三分之一需要通过对外发包来完成，IDC预测全球应用软件外包市场平均每年以29．2％的速 度增长。其中，中国的软件外包还有巨大的发展空间，是一个潜力极大的朝阳产业。目前，对日出口已 占中国软件出口的60％，并且以每年近60％的增速不断扩大…。 中国在对日软件外包中占有不可替代的优势，具体体现在以下几个方面阻】：①语言优势(汉字)。 我们通过实践证明中国学生基本上能够在半年内通过日语三级考试、一年内通过日语二级考试；在半年 内基本能够阅读专业文章和书籍、一年内达到比较熟练的程度。②文化优势。中国在饮食、礼仪i习俗 和思维方式等方面和日本存在很多的相同点和相似点。③地理优势。许多中国城市和日本城市有直 通航班，仅需2—4小时的飞行时间。日本已经成为一个软件人才输入国，而且需求量越来越大，中国是 一个软件人才输出国，而且软件人才基数也越来越大，中国和日本在软件开发及人才培养上具有相当程 度的互补性。 我国软件产业迫切需要既懂日语、理解日本文化底蕴，又懂技术的软件设计、开发和管理人才。我 们在对日软件人才培养的过程中，发现对日软件人才培养的实践教学和其他实践教学相比，既具有共通 的一面，又具有其独特的一面。本文将从中日软件人才培养模式的比较、对El软件人才培养的实践教学 体系的建立、实践教学流程和软件项目管理理论在实践教学中的应用等几个方面进行探讨和研究。 2 中日软件人才培养模式的比较 2．1 中国软件人才培养的现状和缺陷 一方面，日本存在巨大的软件人才市场需求；另一方面，中国拥有巨大的人才储备和每年大批的希 望就业的毕业生，但是日本的IT公司和在中国的日资企业在中国很难找到称职的学生。分析其原因， 我们认为现阶段的中国软件人才培养存在以下几个主要问题： 联系作者：reaping@buan．edu．ell 355 全国高校软件工程专业教育年会(2007)论文集 首先，中国的应试教育有其合理的一面，也带来了许多负面效应。比如学生缺乏实际动手能力，缺 乏实际项目的开发经验，合作意识不强，缺乏团队精神，日语水平达不到要求，学生没有信心和勇气再学 好另外一门外语，日语教学的方法和手段落后，大多是基于书本的教学。 其次，办学体制不够灵活。比如教材陈旧，重理论轻实践、大部分都以考研和培养研究型人才为办 学目标，以现有师资确定课程和专业方向、中国传统的师资的不可流动性和终生聘用制以及与企业的合 作非常薄弱等。 2．2对日软件人才培养的特色和要求 对日软件人才的培养不同于一般的软件人才培养，这主要是由日本社会文化和企业文化所决定的， 具体体现在以下几个方面： 第一，日语水平的培养。我们从实践经验中得出这样的结论：从日文语言系／专业中选拔学生作为 软件人才培养基本上是不成功的，而从IT专业的学生中选拔人才进行日语能力的培养是成功的。我们 采用以下的培养模式：基础日语由中国教师讲授，基础会话与听力由日籍教师讲授，通过与日本学生的 交流提高实用日语水平，建立专用的全日文环境的实验室，专业日语和专业课采用双语教学，实践教学 要求学生使用日文阅读和撰写文档。 第二，对日本文化和企业文化的接受和认可是非常重要的。我们通过以下几种方式进行教育：由 日籍教师、专家开设Et本文化礼仪的系列讲座，开设日本文化和企业文化的课程，全面按照日本企业的 运行模式教育学生遵守诚信、严格遵守有关实习协议、标准化的就职简历和正装参加面试等。 第三，实际动手能力、团队精神