浅谈体育高效课堂.pdfVIP

1 2014．8忍囫固豳 豳 浅谈体育高效课堂 文／陈睿 体育课堂效率是指是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度和 关注课堂纪律对调整教师和学生之间、学生与学生之间关系的功 技术能力的培养。要求教师用引人人胜的讲解 、准确娴熟的技能示范 、 能，认为课堂纪律并非是师生之间和生生之问强制性的约束与控制，而 形式多样的教法，使学生在较短的时间内较快较好地领会技术要领 ，掌 更加关注纪律对于学生行为的促进。 握技术动作。实施素质教育关键在课堂，只有认真把握教育的目标和要 (2)培养学生的归属感、责任心和集体概念。 求，不断创新知识、与时俱进，才能提高体育课堂教学效率。然而如何 一 个对集体有归属感的人，会有责任感的滋生、集体概念的强化， 做到这些呢?我认为应该从 以下几方面人手 ： 会把个体的错误行为扼杀在发生之前。良好的纪律活在体验中，活在责 第一 、认真备课 。 任心和荣誉感之中。在体育课堂教学内容中特别是篮球、足球等集体项 在教学中，备课是一个必不可少的环节。只有备好课才能上好课， 目的学习中对于培养学生的集体观念有着得天独厚的优势。因此教师要 备课既要备教材教法，更要备学生。备课不充分，会严重影响到课堂教 善于利用这些条件，使学生在体育课堂中时刻牢记 自己是集体 中的一 学。备好课就要 了解场地器材，深入学生了解实际情况，还要研究教 员 。 材，抓住教学重点与难点，找准活动的切入点，在此基础上 ，才能确定 (3)纪律的实施应该公平一惯 教什么、怎样教的问题。体育课堂效率低，和体育教师课前备课不充分 当学生以同一方式违反了纪律，教师对一些同学视而不见，相反对 或根本不备课有极大关系，以至造成常规体育课学生无事可干，自由散 另一些同学可能会受到严厉的批评与惩罚。这样做 ，不仅会影响教师在 漫的现象，体育课变成了放羊课、课外活动课。 学生中的权威，使学生对课堂纪律的认知、情感、行为出现矛盾，而且 第二、有效的课堂管理。 使课堂纪律的严肃性和公平性受到质疑。 l、体育教学过程实际上就是教师对学生的一个管理过程。体育课 (4)课堂纪律的实行中应尽量采取积极的强化方式 堂上体育教师管理的好坏是一门艺术，直接影响教学的质量。有些体育 第三、课堂中以教师为主导、以学生为主体 教师不注意这方面问题，在体育课中直接和学生发生语言和身体的正面 以学生为主体就是学生作为学习和发展的主体，积极主动、创造性 冲突，直接影响师生和谐和体育课的进展。体育课大部分是在课外进行 地参与学习活动，以实现和促进 自身的发展，成为学习的主人，成为具 的教学活动，受诸多的因素影响，它不同于其它课程容易组织管理，给 有主体意识的一代新人。教师的主导作用主要体现在教师用积极肯定的 体育教师带来一定的管理困难，这就要求体育教师讲课声音要宏亮，精 情感去激发学生学习兴趣，启发学生思考，引导学生观察、操作训练、 讲精练，重点突出，同时还要掌握一定的管理知识和方法，使体育课能 指点练习方法，控制调整学生练习活动。以情导教 、以行助学给学生以 够按照教学内容顺利进行，不断提高教学质量，达到预期教学 目的。具 启迪，激发学生的情感，使教、学、练融为一体、有机结合，形成有利 体管理方式应从以下几方面来体现： 的教学环境 。 首先，应从思想上管理。学生的思想管理直接体现在学生上课的组 第四、运用多媒体教学来优化体育教学，提升体育课堂教学品味 织纪律性和课堂精神面貌。体育教师在课堂上的管理不能仅靠大声的呵 体育室内课是体育教学的一个重要组成部分，从 目前的教学情况 斥，