挥动小银球 创造大未来.docVIP

挥动小银球 创造大未来——对我校文化建设的若干思考 ????????? 高塍实验小学 杜鑫 一、合理定位，塍小文化建设的预订目标 1973年至今，在我校历任校长的不断探索下，在全体师生的不懈努力下，校园文化从“乒乓特色”衍生为“向高处行”，把乒乓从最初的体育项目不断拓展、内化到学校工作的全方位。现在，我们站在文化的视界来定位乒乓、发展乒乓，在继承中创新，在发展中丰盈，提出以“向高处行”作为学校可持续发展的灵魂。努力构建以乒乓运动为基石，乒乓文化为主体，乒乓精神为目标的校园文化。 1.乒乓是一项体育运动。学校以乒乓特色为载体，可开展师生乒乓赛、乒乓大课间、乒乓小团体等活动，让小小的乒乓球成为塍小每个师生的最爱。教室、走廊、操场、围墙……让校园的每一个角落，都能够感受到乒乓带来的勃勃生机和无限活力。 2.乒乓是一种连结方式。用乒乓联接课内外，联系校内外，沟通师生之间、校与校之间，增进了解，构筑友谊，共促发展。 3.乒乓是一个平台。通过开展特色班级评比、乒乓主题实践活动、乒乓课题研究等，引领师生不断前进，使得师生朝气蓬勃，学校处处洋溢积极向上，和谐美好的文化气息。 4.乒乓是一种精神象征。乒乓精神蕴含深刻的智慧，催人奋进，引领向前，创新灵感。“合作、诚信、果敢、公平、拼搏、团队……”小小银球挥动的是每个塍小人，每个塍小集体（班级、团队、学校）一种自觉、自愿的行为方式，一种积极的成长态势。 当乒乓特色发展为“向高处行”，历久弥新，它必将提升师生品位、成就师生精彩，构筑起每一个塍小人生命成长的精神家园。 二、前行之道，塍小文化建设的实施方案 （一）立乒乓之魂 乒乓是人与人之间的搏弈，小小银球挥舞的是师生共同的追求与超越。学校从乒乓特色活动中提炼丰富的精神内涵，立乒乓之魂，赋予学校新的活力，充分发挥“向高处行”在学校发展和师生发展中的引领作用。 1．诠释乒乓精神内涵 团结协作，乐于奉献；快乐阳光，公正无私；胸怀大志，勇于争先；吃苦耐劳，顽强拼搏；坚忍不拔，永不放弃；求实创新，不断进取。乒乓精神有着太多的内涵和意义，学校把“崇真尚实 追求卓越”为新愿景、新起点，用富有实效的培训，激情洋溢的工作，充满挑战的活动使每一个师生都触及心灵、深受鼓舞、倍感振奋。 策略：学校把乒乓精神提炼成“爱拼才会赢”“逆境中不低头，迈向成功大步走”“锐意进取勇创辉煌”“不走寻常路”等若干句话语，全面诠释乒乓精神的内涵，形成学校完整的培养目标体系，并且每月围绕一句话开展教师沙龙或交流活动，促使大家更深层次的领悟乒乓精神的内涵。 2．完善各项规章制度 制度是文化的体现者和守护者。我们借鉴乒乓训练制度的严格规范，刚柔并济，遵循教育“底线+榜样”的原则，构建科学的教育教学管理制度。 策略：制定《塍小乒乓球校队章程》、《乒乓球校本课程实施的方案》、《塍小师生行为规范条例》，实施有效的岗位考核和激励机制：《塍小绩效工资考核制度》、《塍小教育教学常规制度》…… 3．提升队伍建设水平 (1)班主任队伍。班主任是班级工作的组织者、领导者。学校制定《塍小班主任三年发展规划》，采用“结对”的方式，让具有高尚师德的优秀班主任来带好具有开拓进取精神年轻班主任。积极组织班主任参加社会实践和学习考察，使他们开阔视野，拓展思路，提高解决班级实际问题的能力。力求快速培养一批乐于奉献，工作责任心强，管理能力佳的青年班主任队伍。 策略：采用期初自己申报，学校调配。每个月月底开好一次班主任例会，由谈校长亲自组织，确定主题，交流经验，取长补短，树立典型，明确方向。依据《班主任工作考核实施细则》、《塍小班主任月考核实施方案》，从师德修养、组织能力、班级管理、班级特色等方面每月对班主任进行工作量化考核，综合考评。同时树立榜样教室，成为全校学习的典型。 （2）教师队伍。第一、成立塍小教师阅读之家，使每位青年教师都能胸有成竹的走在专业化成长的道路上。第二、修改完善《塍小教师专业成长规划》，关注教师专业成长，建立各学科团队，共同体联动，专家讲座，教师论坛……点面结合，层层推进。第三、抓实青蓝结对、同伴互助工程，让每一位教师的成长之路有伴同行、榜样引领。 策略：阅读之家为中青年教师建立专业阅读书架，结合经典书目《给教师的一百条建议》、《陶行知教育名篇》等，每学期再推荐一本教育专著，自己订阅一本教育杂志进行共读，要求教师结合教育实践每月写一篇读后感。学期期末汇编成塍小教师随笔集。教导处开展青年教师成长之会，每月围绕乒乓精神的一条展开研讨交流。每位教师规划并设计好自己三年至五年的教育发展之路。并做好每一年的定位，定好教育教学各方面的目标、措施，与学校签订成长合同，学校进行帮助引领，考核评价。树立起新教育榜样教师，成为全校乃至全市教师的榜样。 （4）乒乓教练队伍。“要抓好一支队伍，首先要抓好教练员”。邀请知名乒乓教