论高专英语系学生科学素养的结构及研析.pdfVIP

莲 资2008年第11期 g_ ％％戮铸 论高专英语系学生科学素养的结构及研析 安徽亳州师范高等专科学校 葛梅 ／一一一 …～。。 一～… 一一 ………一 …一 。。。一一 …’～… 摘要：科学素养是素质教育的重要内容，培养高专英语专业学生的科学素养关键在于施教者，而大学生 {的科学素养又存在着一定的学科差异。结合我校英语系大学生科学素养的现状加以研析，结果显示：大多数 {学生在科学知识的掌握、科学方法、科学态度和科学精神等诸多方面皆存在着缺陷或不足，同时，大学生 自身 的科学素养急待加以提升。 i 关键词：高专学生 知识结构 调查分析 科学素养 ‰ ～ ～ ～ … … … ～ 一 … 一 一 … … 一 一 一 … 一 … 一 ～ 一 一 一 — 一 一 一 … 一 一 一 一 一 一 一 … 口 世界各 国自20世纪 70年代 以来 ，尤其是发达国家纷纷 施 ，并能存教学实践中贯彻实施 ，注重培养学生的科学精神 、 对本 国公民的科学素养状况进行 了较大规模的调查。我国从 人文精神。其次，要拥有必要的教育科学知识 ．包括教育学、心 1992年以来 ．先后进行 了七次 “全国公民科学素质”调查 。结 理学、教育心理学、儿童发展心理学、学科课程论等知识 ，能站 果显示 ．我国公民的科学素养水平较低 。研究表明．正规教育 在理论的高度去认识和理解 问题 。第三 ，要有宽厚扎实的科学 是提高公众科学素养的重要渠道。因而，大学生科学素养的重 文化知识 ，既要具有宽广深厚的文化基础知识 ，又要具有扎实 要性也引起 了越来越多学者 的关注和重视。可 以说 ，大学生是 精深的专业知识 。不仅要掌握一定的英语词汇、语法知识、了 科学知识 的传播者、科学方法 的引导者 、科学精神 的弘扬者 ， 解英美国家的历史、文化背景 ．还要及时把 国内外有关英语学 其科学素养 的具备程度关系着未来 国民素质的提高，直接影 科发展的最新动态、科研成果介绍给学生 ．激发学生 的求知欲 响到能否培养出符合时代需要 的人才 ，也影响到国家未来科 望，开 阔学生的视野 。要有先进 的教学设计思想和实施能力及 学技术 的兴衰 相关的教学技能，并能以学生最容易接受的方式把英语知识 一 、 大学生科学素养的结构因素 传授给他们。第四，要有一定综合能力，包括基本的教育教学 科学素养是一个很难确切描述的概念 ，也是一个与时并 能力 、教育科研能力 、教育教学评价能力 、科学探究能力 、不断 进 的概念 ，它的结构 内涵极为丰富，会随着社会的发展 以及教 获取新知识、新信息的自学能力等。要掌握教育科研 的基本方 育、科技的进步而发展变化 。大学生面对的是新形势下的新教 法 ，主动地运用科学 的方法去认识 、解决英语教学中遇到的问 育，他们的科学素养无疑带有浓厚的教育色彩。而科学素养应 题。第五，要有积极的科学态度 、情感和价值规。在教学 中大学 包含哪些方面呢?有些教育学者认为包含 以下几方面：一是大 生要以自己的激情感染学生 ，激发学生的好奇心和求知欲 ．与 学生 的科学精神和态度 ，包括怀疑、进取、严谨 、公正。二是大 学生共 同探索和相互交流，共同寻找解决 问题 的方法 ，存共 同 学生的科学知识和技能，包括f11具有与任教学科相关的知识 探究中对学生起到潜移默化 的教育作用。要有实事求是、严肃 和技能，有一个 比较宽的知识面；f2)具有探求科学新知识 、新 认真、敢于质疑、勇于创新、善于合作 的科学态度和正确 的科 发现 的知识与技能 ：f31具有科学 、技术与生