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教育研究与实验 2008年第 3期 论教育科研的选题申报 曾天山 摘【 要】科学研究始于问题 ，也终于问题，研究就是发现问题、提 出问题和解决问题的过程。 在教育研究中，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因此，教育科研选题 申报的关键是发现 问题，再通过进一步的探究，确定研究主题，并明确规范地陈述问题，最终以课题的形式表达出来进 行申报。在选题申报的过程中，需要把握一系列的原则和方法，才能保证课题 申报的成功。 关【键词】教育科研 问题 选题申报 · 科学研究开始于问题，也终结于问题 。任何研 问题是推动人类认识发展的动力。研究者的一 究总是围绕特定问题而展开的。在本质上看 ，研究 生是～个寻找关键词的过程 ，这个关键词 ，就是发 就是发现问题、提出问题和解答问题 。科学、规范 现问题和解决问题。在某种意义上说，提出一个问 的学术研究，总是带有鲜明的问题指向特性。 题往往比解决一个问题更为重要。因为解决一个问 在教育研究领域中，提出问题、选择问题、确 题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已； 定问题至关重要，问题导向是现代教育研究活动的 而提出的新问题、新的可能性 、从新的角度去看旧 发展趋势。面对纷繁复杂的教育现象，发现问题是 的问题，却需要创造性，而且须具有想象力，它标 关键环节。它要求研究者具有敏感 的问题意识和判 志着科学的真正进步。 断力，显示高质量的专业技能水平。产生一个好的 在教育研究中，最可怕的是没有问题。没有真 想法 ，制订一个切实可行的行动计划 ，既能够扩大 问题 ，就没有真正的研究，也不会产生有价值的研 短期研究项 目，也有助于丰富研究者的学术生涯。 究成果。经验不足的研究者 ，经常会觉得无从下手； 因此，对于职业教育研究者而言，具备基金 申请的 有经验的研究者 ，也有失手的时候。事实上，研究 意愿和技巧是一大优势。这些知识和技能以及对基 问题的来源是多方面的，可以从多种途径去发现问 金申请过程的了解非常有用 ，对于研究者学术职业 题。关键在于平时的学术积累。它主要包括 ：来 自 的发展是必需的。 日常的观察；来 自反思、怀疑、批判、自由和创新 的精神 ；来 自实现理想和改进工作的欲望 。因此 ， 一 、 发现问题 问题的发现，来源于研究者对教育生活的深入了解 (一) 问题的含义 和独特的观察视角，来 自研究者坚实的学理基础和 良好的开端是成功的一半。发现问题就是明确 创新思维。 研究 目标 。问题是事物现存状态与理想水平之间的 (二)发现问题的思维策略 差距，研究就是发现问题和解决矛盾的尝试。 发现问题是为了解决问题 。其 目的，在于探究 真理和改进工作 。因此 ，发现问题经常是从怀疑开 论 问题 。 始，它要求进行多向思维，探究事物真相。它所包 4．基于实际工作经验进行有针对性的行动研究。 含的要素大体为： (1)怀疑 (熟悉学科内容，养成 教育研究最迫切的任务，是解决当前教育存在的现 反思习惯 ，怀疑权威论断)； (2)逆向思维 (变换 实问