寓德育于思想品德课堂教学中.pdfVIP

◆德育研究~SANWENBAIJIA 寓德育于思想品德课堂教学中 徐 书山 河北省馆陶县陶山中学 实施素质教育．就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民 全部教学过程就是德育内容的教学．其基本知识内容本身即为 素质为根本宗 旨。以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 德译制内容或是为德育内容服务的．充分体现了其德育导向作 造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展 用 在使学生认识、理解和掌握有关内容的过程中，激发学生的 的社会主义事业建设者和接班人。思想政治素质是最重要的素 情感．内化为学生自己的观点和信念，并用以指导 自己的思想 质。不断增加学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思 和行动，达到知、情、行的统一 ：强调联系思想实际和社会实际， 想，是素质教育的灵魂。在实施素质教育的实践中，学校德育工 开展社会实践活动：考试和评价重视理解运用能力和实际行为 作占有重要地位．对青少年健康成长和对学校工作起导向、动 表现的结合．以引导学生逐步养成良好思想品德。教师必须在 力、保证作用。 备课中明确课程标准的德育要求，发掘教材中的教育因素，确 一 、 思想政治素质是素质教育的灵魂 。思想品德课教学是 定德育渗透的知识点．才能使学科知识教学与思想品德教育有 学校德育的核心 机结合。 德育是教育和培养受教育者思想品德的教育。通常包括道 3 改革教学方法，增强德育实效性。 德教育、政治教育、心理品质教育和思想教育，具体地说。德育 教师必须要从学科特点出发 ．创新教学方法 ，在课堂教学 就是教育者根据一定社会 的思想观点、政治准则、道德规范和 中努力实现科学性与思想性的统一 学生的思想道德和行为不 心理品质的要求 ．从青少年学生身心甘情愿展规律出发．有 目 是 自然发生的．它与学生的社会实践和生活有着密切的联系， 的、有计划的塑造青少年的心灵，形成一定思想品德的社会实 孤立地对学生进行思想道德教育容易使人到：“假大空”，是典 践活动。它与智育、体育、美育有密切的关系，对受教育各方面 型的形式主义。只有贯彻理论联系实际的教学原则 ，把学生的 素质的发展具有导向和促进作用．是历来学校教育的重要组成 德育问题放在纷繁复杂的社会实践和生动活泼的学生生活中 部分。 并加以具体分析，德育工作才能做到有的放矢。以下几种方法 学校实施德育有放多渠道，思想品德课、班、团、队活动 ．社 值得一用： 会实践活动 ．各门学科教学和学科的各个领域 ．都是对学生进 (1)情感教学法。中学生．特别是高中学生生理机能 日趋成 行德育的有效渠道，其中，学科教学是学校实施德育的主渠道。 熟，心理个性也 日趋成型。其中，自我表现意识是其心理活动和 在学科德育中，思想品德课的学科性质和应超的作用 ，客观上 个性心理特征的基本格调。他们不愿意轻信、盲从。喜欢发表不 决定了它在学校德育体系中的核心地位。思想品德课是学校专 同于他人的意见和看法 ．这就需要教师特别注意与学生情感上 门开设的～门社会主义德育的各个课程 。它的任务就是对学生 的沟通。以取得学生的信任．发挥自己在教学中的情感导向作 进行系统的思想政治和道德教育，内容包括了学校德育的各个 用，从根本上讲还是要树立 良好的教师形象。 主要方面，直接为学校的德育 目标服务。它对指导学生树立正 (2)榜样激励法。榜样的力量是无穷的。所谓榜样激励法， 确的政治方向，树立科学的世界观、人生观，培养学生的思想品 就是以他人的崇高理想、模范事迹、卓越成就来影响学生的思 德起着奠基作用 想品德发展的方法。由于榜样具有形象、生动、具体的特