小学数学创新教育模式研究.pdfVIP

褶 国 教 育 科 研 笙!旦笙 塑(下) ，epl er，NO．9(under 课文中，对于从哪几个部分具体描述 “小花鹿”，许多学生都找到了耳朵、眼 个性兴趣，带动课外阅读的兴趣，从而达到发展学生个性的 目的。 睛或尾巴、脖子等部分，没有全面概括出描写内容。这时，通过教师的指导学 (四)巧妙点评，体验成功的愉悦 生归纳总结，完整概括出所描述的 “小花鹿”的脑袋、耳朵、眼睛、身体、尾 课外阅读，离不开优美句段的摘抄。课外摘抄的点评可从两点人手：一是 巴和脖子六个部分，同时学习描述的写作方法。 摘抄的质量。为切实提高学生摘抄内容的质量，除了适当的方法指导，我们还 二、课外阅读保持深化兴趣 可通过点评加以提高。在学生摘抄的内容中，教师可选取精彩的段落进行朗读 (一 )给学生创设 良好的阅读环境 或集体评议朗读。二是摘抄的数量。对于学生摘抄数量的评价，可做个弹性评 培养学生的阅读兴趣，提高学生课外阅读的能力，养成终身阅读的良好习 价。 惯，首先要给学生创没良好的阅读环境。学校定期开放图书馆，在教搴里开设 (五 )展示成果 ，养成运用的习惯 。在学生阅读了一定数量的读物后，我 图书交换站，增设小小图书角。同时，我们还应广泛发动学生家长，加入到课 们可通过形式多样的展示活动让学生体验成功的快乐。从而养成运用的良好习 外阅读情境的创设中来。让学生的 “目之所及，全是书报”，使他们 自觉不 自 惯。如通过故事交流会 、古诗擂台赛等形式展示学生阅读的内容；通过优秀片 觉地拿起随手可得的书阅读 。 断展示、精彩习作展评、读后感评比等活动展示学生阅读所得。当教师发现学 (二)通过故事激起阅读的情绪 生的课外摘抄得以正确合理地运用时，我们则应及时地给予肯定 、表扬，以促 引导学生课外阅读时，可以通过一系列生动有趣的故事激起他们阅读的情 使学生运用优美句段的良好习惯。 绪。刚开始，我们要尽量地挑选些趣味性较强的故事，并完整地、有声有色地 参考 文献 进行讲述。当学生视听故事为一种乐趣时，我们可采取 “精彩片段引读法”引 [1] 《全 日制义务教育小学语文课程标准》，中华人民共和国教育部 导学生阅读 。 [2]小学语文教学参考 (三 )有的放矢地进行课外读物推荐 [3】小学语文课程教学法，高等教育出版社 仔细观察学生的爱好、特长，然后有的放矢地进行课外读物推荐。温柔内 向型的，我们可推荐些童话、民间故事类读物阅读；调皮捣蛋型的，我们可推 [4]《聋教育教师培训教材》季佩玉主编，中国盲文出版社，2000．10 荐些带有探险色彩的作品阅读，同时课外阅读与课内学习结合，以学生 自身的 [5]《听觉障碍学生教学法》汪飞雪主编，天津教育出版社，2007．09 小学数学创新教育模式研究 张晓瑞 河北省馆 陶县王桥 乡留庄 中学 随着新课程教学的实施，我们广大教育工作者要以培养学生的创新精神为己任，营造和谐氛围，鼓励学生、教师相互交流，利用反馈信息，设计多样化 的练习等方面着手，来转变教师的教学行为和学生的学习方式，真正使创新落实在教学的全过程。 小学数学 小学教学 创新教育 创造