小学数学生活化教学探讨.pdfVIP

2014年9月第9期(下)2014，September_NO．9(LmdeO 基 础 教 育 靼 国 小学英语教学之我见 李倩楠 辽宁省 沈 阳市新 民市大红旗 学校 在教学中教师在确保教学生动、有趣的同时，也要把听、说、读、写训练有机地结合起来。既要让学生学好英语，又要让学生知道怎样学好英语， 自然能主动参与英语教学过程中的各个环节，才能完成教学任务，下面我就将 自己在英语教学中我发现的一些问题以及 自己的一些看法一起和大家讨论和分享一 下。 英语教学 提高能力 教学方法 一 、 杜绝流于形式，注重实际水平提高 中，我也采取激励机制，如校内遇到老师，能和老师用英语打招呼的，给他的 众所周知，小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语 书上敲一颗”★”。课余能帮助别人，教别人读单词，练会话的，老师在他书上 的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。因此，就有很多英语教师 敲一面…0t，并告诉学生一面…0’抵三颗”★”。两个星期评一评，谁书上的”0” 想尽一切办法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，例如唱英语歌曲、学英 最多，谁就是”学英语小标兵”。活泼多样、层次分明的表扬形式和奖励机制， 语儿歌、跳舞等，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣 ，我认为在小学英 不但活跃了课堂气氛，还培养学生学习英语的良好习惯，更使每个学生都获得 语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作 了点滴成功，体验到成功的快乐。这样一来，学生因成功引起满足和愉悦，便 用。 能激起他们希望得到更多的成功，也就是说一次成功将促起第二次成功，甚至 英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段， 多次成功，多次成功能使学生喜欢英语，认为英语是他能学好的课程，从而树 而不是 目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。有的 立学好英语的自信心。 老师很盲 目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以次来吸引学生，让孩子想 四、恰到好处的使用多媒体。 学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语 多媒体在教学中已经得到广泛的应用，它能使课堂教学更生动，直观，形 学习的规律。一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高 象新颖。为了给学生创设更好的学习环境，很多老师在教学中使用了多媒体， 小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式 都想有效地增大儿童英语的接触量，激发学生的学习兴趣。但是还是有部分老 化的东西。 师在 自己的教学中使用多媒体暴露出许多问题了。如何更好的运用多媒体呢? 在小学英语教学中，要 以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的 避免盲 目的使用并确保孩子英语效果的提高，老师的使用时一定要注意合理 教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能达到英语学习的目 的、科学的、恰当的使用 的。总之作为老师，在 自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点， (1)自己制作多媒体课件 并积极倡导学生参与到课堂活动中。让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英 多媒体是集文字，图象 ，影像，声音及动画等各个信息功能与一体的教学 语，真正学好英语。 方法，制作人必须花费很多的精力与时间去完成，但有些老师为了省时省力， 二、杜绝死记硬背，注重能力培养 不愿去亲 自设计考虑多媒体的制作，总是请别人帮忙制作。上课操作时就显得 在英语教学中过分的强调模仿，死记硬背，机械操练是非常不可取的。部 比较机械，学生也只是图个新鲜，好玩，这样课堂只是流与形式，也是失败的。 分教师，为了提