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靛辟 小学英语教学中的评价与测试 河北省馆陶县林北小学(057750)申凤玲 [摘 要]教学评价是教学活动的一个重要环节，是英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响。科学 的评价体系是实现课程 目标的重要保障。本文主要谈对小学英语评价和测试的看法，包括评价的内容及种类、评价 的多样化及评价过程中的注 意事项。 [关键词]小学 英语 评价 测试 教学工作的基本环节包括备课、上课 、作业批改、课外辅 个人 、家长与教师之间的一种评价形式 ，即要求学生将一月内 导、学生成绩评定五大块 ，五大块之间相辅相成 ，缺一不可。科 所学主要内容按老师的要求录在空白磁带上 ，并将磁带交给 学的评价是实现课程标准的重要保障。 老师 。老师在听完磁带后，作为反馈，老师将评语也录在磁带 1 评价 内容以其种类 上 。 小学英语评价的内容极其广泛 ，不仅包括语言知识 、语言 2．2．2 口试评价。口试评价可以考查学生运用语言进行实际 技能和实际交际能力，还应包括学生在学习过程中所表现出 交际的能力 ，可看出学生语言的熟练程度。口试的重点应落在 来的学习态度。评价还可分为测试型评价和非测试型评价两 语言的标准 、语调的 自然、语速的流利及语言的运用、语言的 种形式。非测试型评价即形成性评价。小学英语通过一系列教 即兴反应上。 育教学活动激发学生学习英语的兴趣 ，养成良好的学习习惯 。 2．2．3 笔试评价。小学英语大纲的要求是听说领先，所以笔试 教学评价不仅要注重学生学习的结果 ，而且更需注重学生学 的形式应以听说为主，题型要适合儿童心理 ，简单易懂且花样 习的过程。 又多 ，如 listenandmatch，listenandtickOFcross，listenand 2 评价的多样化 COlor，listenandcircle，listenandwrite (1etters)，listenand “，一 2．1 操作对象的多样化。 ber，listenanddraw，listenandconnectthedots fletters，nMm— 2．1．1 教师。教师评价特别强调教师对学生学习过程的培养 bers)，lookandmatch等。 和观察。教师在进行评价时，须考虑评价的实际效果 ，应注意 3 评价注意事项 评价语言及形式的多样性和灵活性。教师要注意根据学生的 3．1 注意以奖为主 ，以惩为副。儿童在学习活动中不断取得成 年龄特征和个性差异采取不同的评价方式 ，不能以评价为 目 就并受到奖励，有利于培养乐观、进取和勤奋的人格；反之，儿 标而进行教学。特别是课堂中教师的口头评价。评价应该对学 童则容易形成 自卑。因此，在反馈 、评价学生时，教师需时刻注 生的学习产生一种激励 、鼓舞的作用 ，即评价应以正面为主。 意以表扬 、奖励为主，批评、惩罚为副。 教师必须密切关注学生，对他们的学习情况作出及时、有效、 3．2 注意尽量以“高分”评价。皮格玛利翁效应及教学实践明， 全面性的评价，使学生在英语的学习过程中不断体验成功与 让每位学生都能得高分，都有机会得高分 ，能让学生感受到自 进步。除了课堂评价，教师评价还可表现在很多方面 ，比如学 我的价值 ，体验成功的喜悦 ，可以激发其学习英语的兴趣 ，提 习态度 、课堂听讲、课堂发言、听音模仿 、语调 、书写、作业等。 高学习的积极性 。比如 ：规定满分为 100分或者 5星，实际操 2．1．2 学生。学生是整个教学活动的主体 ，教学活动的一切环 作时可以超过 100分或 5星。有时对于一个 自己非常了解的 节都要从学生的利益出发。评价也不例外 ，学生应成为评价中 学生 ，甚至在某些环节 ，如朗读 ，可以采取免考的方法，以此为 的主体。学生的评价还可分为学生的 自评和学生相互问的互 赏识与赞美，使其充分感受被完全信任的喜悦 ，从而更加坚定 评。学生 自评的过程实际上是对 自己的反思反省过程。这种评 信念：只要平时学得好 ，老师一定会给一个好的评价。 价极易影响学生的行为，培养其 自控意识。让学生积极评价 自