小学科学教学中创新思维能力的培养.pdfVIP

祖 国 基础教了 生!旦篁!塑22o，里r-NO．9u(nder 小学科学教学中创新思维能力的培养 睢丙 太 河 北省馆 陶县 徐 村 小 学 淫爨 目前大力提倡素质教育，科学素质是素质教育的重要组成部分，学生科学素质培养的核心是培养学生的创新精神和创新能力 ， 创新能力的培养、 开发应从幼儿开始，在长期的教学、训练过程中逐步形成和发展。小学科技教学，在培养学生创新精神和创新能力中，起着举足轻重的作用。本文就小学科学教 学中创新思维能力的培养进行探讨。 赣鲷 思维能力 科学教学 素质教育 社会发展对教育的要求越来越高，它不仅要求学生能够掌握足够的知识， 学生学习方式要注意以自学为主，教师在对学生进行必要的讲解、提示后，应 而且要求学生能在掌握知识的同时发展能力 ，并以此去获取知识去进行再创 留下更多的时间让学生 自己去观察、思考和实践锻炼。 新。小学科学是对学生进行科学启蒙教育的重要基础学科，是培养和发展学生 创新性思维是一项复杂而抽象的思维活动，它不是凭空产生的，必须借助 开拓创新思维能力的重要途径。在当今的小学科学教学中，教师不仅要向学生 某种环境因素的刺激作用。而恰到好处的提问，往往会产生 “一石激起千层浪” 传授知识，更重要的是培养学生 良好的思维品质，发展学生的智力，特别是创 的效果。另外 ，在小学科学教学中，强调的是 “发现”知识的过程，而不是简 新思维能力的培养。那么，在小学科学教学中，如何培养学生的创新能思维力、 单地获得结果。因此，在小学科学教学过程中，我注重学生的思维过程，启发 提高学生的科学素质呢?在此我谈谈 自己的看法和建c义。 学生多方面思考来寻求正确结论，大胆质疑，多思善问，逐步培养他们灵活多 一 、 刨设情境，激趣引思。 变的思维能力。增加例子 兴趣是一个人力求认识某种事物或某种活动的心理倾向，是推动学生学习 此外 ，开展系列课外活动，也是体现 “以学为主”、培养学生创新意识的 的内部动力，它往往与愉悦的情感体验紧密相连。创设情境，激趣引思，就是 重要途径，从而使学生在反复的运用和体会中，达到巩固知识、活跃思维、发 在教学中，创设 良好的情境来激发学生学习的兴趣和创造欲望，诱发学生思维， 展智力、培养特长、提高创新能力的目的。 使学生在愉快中主动、积极地去探求知识与应用所学知识。因此在小学科学教 三、重视知识，挖掘创新能力。 学中，我从学生的生活实际和心理需求出发，通过多种途径用科学的方法去激 1．重视基础知识的教学 发和培养学生的学习兴趣，引导他们积极 、主动地参与学习过程，并逐步使学 要创新，首先要学好知识，知识是创新的前提。因此，在小组活动中经常 生原有相对浅显的、短暂的间接兴趣发展为比较稳定的科学志趣。如教学 《摩 讲创新的方法 、途径和原则等，虽然它们不是万能的，但它们能开拓学生的思 擦力》一课时，我先问学生：知道老师最关心你们什么吗?学生有说学习、身 路。每次新带一个科技小组，我总会先给学生讲解科学家及小学生们创造发明 体 、成绩……，这时告诉学生最关心他们的玩。接着我拿出一个气球，在身上 的许多事例，让他们明白，路，成功的路、创造的路 ，就在脚下。我还会举办 擦了擦，奇迹出现了，把气球放在身体的任何地方，它就像生了根似的呆在那 “和科技书交朋友”的活动，指导他们多阅读有关创新发明的书籍，开展科技 里不掉下来 ，学生看了产生了好奇。然后我把气球分给学生，让他们一起来玩， 创新知识的竞