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◆文化教育~SANWENBAIJIA 数学教学要让学生在生活中感受数学 郝 宾 河北省馆陶县徐村小学 小学数学新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情 程之中．放在揭示知识形成的规律之上，让学生通过对新知识 境和客观事实出发。“图画情景的展现．使学生亲 自体验数学就 的感知——概括——应用去发现、掌握规律。这既是学生掌握 在生活当中。给学生充分提供动手 自主探索和合作交流的机 知识的过程．又是发展能力的过程。21世纪教材教学中也正是 会，让学生主动研究数学的实际问题 ．使学生在获取数学知识 体现了这点。我在讲 “长方形、正方形周长”这一课时，首先通过 的同时，思维能力、情感态度和价值观等多一面都有了进步。实 动手实践摸一摸、描一描让学生体会周长是求各边长度的总 践结果 ，课堂教学发生了可喜的变化 ，学生思维活跃 ，敢于质 和。然后启发学生通过观察，发现知识间的内在联系．从长方形 疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。 的特征入手照寻求长方形周长的方法。学生在学习过程中会有 一 个体现师生交往互功、学生自主探宄学习的新的课堂教学模 多种算法，得出结论。在教学中我抓住知识的发生发展过程，运 式逐步形成，从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。 用小组讨论、t：1述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主 一 、 在情境中学数学 动探寻知识规律的目的。总之，在使用21世纪教材时，教师在 所谓情境 ，就是把那些不知与已知、浅知与深知之类的需 教学设计中，要考虑怎样才能发扬民主、强化训练意识 ，在具体 要，学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。创设生活情境 。激 教学环节安排上。多一些引导、点拨。让学生主动探寻知识规 发学生探索规律的兴趣 。新课程标准中很重要的改革是注重学 律。 生的情感与态度的培养 有效的课堂教学可以激发学习的兴 三、培养学生 良好的数学学习习惯 趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学 教师都知道 ．对小学生来说．培养良好的数学学习的习惯 习。一年级学生是刚从幼儿园转到小学学习。爱玩好动是孩子 是很重要的。按照 数《学课程标准 (实验稿)》的精神 ，数学教学 的天性。寓数学知识教学于游戏活动和故事情境中．学生在玩 是数学活动的教学．对新课程实验班的学生．首先培养良好的 中学 ，学中玩 ，学生学得有趣，学得愉快 ，学得轻松 、学得主动、 数学学习习惯 在这里 ．良好的学习习惯不能简单地理解为只 学得深刻。例如教学 可《爱的校园》一课可以采用互动教学策 是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式。更重要的是逐步 略。在书本图画隋境导入。让每个孩子在观察图中的各种动物 引导学生学会独立思考 ，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于 和观察教室的各种摆设．学生不知不觉主动参与到数学活动中 表达 自己的杨法．乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要 去后，教者让学生互相提问题 ，互相解答 ，要求学生把为题说完 明确 ．学生这些 良好的数学学习习惯的养成 ．不是一朝一夕的 整 。在互动学习中培养学生的提问题意识和能力 ．在整个教学 就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统 过程中，学生在生动活泼的实践中亲身经历探究知识的过程， 一 的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会 始终体验着学习的成功与乐趣。从而发展 自己的认知结构．既 讨论 、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学 有所学 ，又 “乐在其中”。又如 ：在教学 《猜数游戏》一课中的 想“ 会分享。这引起好的学习习惯．可以为学生学习数学打下坚实 一 想”，教师引导学生讲 《小老鼠背土豆》的故事 ，通过拓展故事 的基础 ，使学生终生受益无穷。 情节 ，很自然地引出了多种多样的数学问题，教师再加以点拨， 四、让学生