如何进行高中英语作业的批改.pdfVIP

生 旦箜 塑f)2Q!!坚!Q：( 学 术 争 鸣 褶 国 予以指导的意见，他们就会感受到老师在他们的心 目中是多么的可亲可敬， 英语是一门学科，也是一门语言，它要求学生 自信和敢于开 口。一直以 不知不觉问拉近了老师与学生之间的距离，他们也就因此愿意和老师配合 、 来，我发现很多学生学的都是哑巴英语，在关键时刻总是低着头，不出声， 互动，愿意亲近那乏味的英语知识，全身心地投入到到英语课堂中来 ，他们 即使开 口也是双耳泛红，声音低沉无力…．．这是缺乏自信的表现。此种情况 ， 的学习热情得到了激发 ，他们的学习斗志得到了增强，一个和谐的课堂顺势 我着急啊，不知该如何才能消除他们心中的疑虑?后来，我通过深入学生内 而生了。而在实际教学中，很多有情绪或心情不好的教师，通常会在课堂上 部调研，并仔细揣摩，发现 “竞争”更加有利于调动学生的积极性和激活学 呵斥或责骂学生，学生们就会绷紧神经，甚至出现抵触情绪，课堂秩序无法 习的韧劲。好几次我在八 (1)班上课，我提出全班分成4组，按组与组、组 得到良性发展，教学效果也肯定很差。所以，我们要摈弃这种不可取的方式， 代表与组代表进行评比，并制定可行的竞争规则：(一)要求：1操练对话、 一 改以往，与学生们一道，共同创设和谐的师生关系，继而打造一个和谐的 朗读课文要求：声音洪亮，语音清晰，语速流利，用时标准；2．考查理解能 课堂氛嗣，让老师更加投入Tl作中，而学生也能在学习中绽放出灿烂的智慧 力：迅速、准确、清晰；3．表演小节 目：精彩、实用、有趣、可操作性强； 火花 ，有效地提高学习效率和英语成绩。 4．听力评比：看谁反应快，看谁听得多，看谁答得好。(二)每个竞赛项 目要 二、多元化教学方式 求的分值为 lO分。(：置)评价方式：1l按所达要求给分；2．根据各组代表的表 初中阶段是学生求知的黄金时代，许多人的梦想在这里起航，那是因为 现评出课堂之星；3．本组得分加上本组代表得分为本组总得分，据此评出组 他们渐渐开始懂得 “知识改变命运”这一哲理了。他们可能求知若渴，但不 冠、亚军。竞争活动推出后，其结果令人欣慰：—个比—个更优秀，一个比 知如何把握。这个时候，老师应作他们的领航者、船长，用多元化的教学方 一 个更激进…．．就这样，因胆怯而哑巴的难题破解了。同时，我还发现，很多 式带领他们驰骋在浩瀚的书海中。 学生在团队精神和协作精神方面也有了很大的提高，比如：他们一发现不懂 1．趣味性教学 的单词或句子，马上就发问，而其他同学则立刻帮忙解决；学习好的学生害 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”，这是夸美 怕本组落后于其他组 ，会主动辅导成绩差的同学。通过对学生的竞争评价， 纽斯诠释兴趣的一句话。没错，一个人如果没有对事物产生兴趣，那么他的 他们的学习神经得到刺激，参与课堂的积极性和主动性随之调动起来，成绩 生活将会枯燥无味，没有一丁儿乐趣；相反，对所有事物持有好奇或感兴趣 也跟着升起来了。 的人 ，他的生活将不疆孤寂，就像窗外突然照进了一缕阳光，暖暖的。毕竟， 3．动机性教学 兴趣是最好的老师。 英语的课堂教学不仅要赋予趣味和评价元素，还可以适时适肖的加入动 对于课堂教学而言，兴趣是老师教学的秘密武器，也是学生学习的导火 机元素，因为激发并保持很强的学习动机是学生积极学习的重要保证，它好 索。在初中英语课堂教学中，老师可以根据不同层次、特点的学生设计不同 像是学生在学习中的风向标，引领着学生朝理想一步步靠近。一个学生如果 形式的趣味性教学活动，使学生保持浓厚的兴趣