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改进初中语文课堂教学初探 河北省成安县实验小学(056700)吴 丹 [摘 要]在 日常教学中，我努力发掘教材内部的思想教育因素和智力 因素，根据教学序列、遵循教学规律确定课型，科学 地对教材进行恰当地取舍、剪裁和重新组合，灵活使用教材，从而实现教学内容的优化，有效地提高学生语文素养。 [关键词]初 中语文 改进教学 初探 新课标认为：教材只是一种教学资源 ，教师在教学中要创 习活动 ，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行 自我组 造性地理解和使用教材，拓展课堂教学空间，注重教材与社会 织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高语文素质，形成 生活和学生经验的联系和融合，注重学生综合能力的培养。 适合自己的学习语文的方法。 1 创设教学情境，增强课堂的灵性 3 实现高效的课堂教学。需要充分采用多媒体信息技术，优 教学过程中，要创造一种使学生能真正处在学 “语文 ”用 化资源配置 “语文”的情景中，促其 自觉、积极地学习知识和思考问题。我 随着信息时代的到来 ，语文教学需要更有效的教学方法 们可以让学生在一定程度上自主地选择学习内容、学习方式。 和更丰富的教学内容，或者说需要更丰富的学习资源。应用多 比如在 《春》教学中，我设计了这样一个情境 ：大家回忆一下， 媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段 ，它 你最喜欢哪部分内容 ，你们用自己的方式独立或合作完成，然 能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状 后把这部分内容汇报一下。能用自己的语言描绘美景的同学 ， 态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着 可以说一说，讲一讲 ；喜欢画画的同学，可以画一画春的美景 ； 事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提 喜欢搜集资料的同学，可以交流课前查找有关春的图片资料 ； 供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合 ，产生了优 喜欢朗读的同学，可以尽情地读一渎。如果还有什么别的方法 化的教学效果，使学生成为高效学习者。同时，资源查阅不受 也可以。10分钟后五个学生以各 自不同的方式展示自己的收 时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果 获。有语言绘声绘色描绘春花、春草的；有用画的方式画出五 教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静 幅图画；有五名同学到前面表演孩子们的嬉戏。有同学到前面 止内容动态化 ，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴 用实物投影仪展示课前收集的图片和资料。一节课下来，学生 趣浓厚欲望强烈 ，这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。让学 兴趣盎然 ，对这篇课文有了更深的体会和理解，个人的特长也 生在课堂上借用多媒体辅助充分发挥自主创造，激活思维，从 因此得到充分发挥。 而提高课堂学习效益。语文教学任重道远 ，构建高效的初中语 2 改进教学方法，进行语文综合性学习 文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程 ，又要充分尊 语文综合性学习是全面提高语文素养，特别是培养创新 重学生的主体地位。需要全体语文教师的不断努力 ，不断创 精神和实践能力的重要途径。语文综合性学习，是语文课程的 新 ，唯其如此 ，我们的初中语文课堂才会更快更好地走上优 重要组成部分。从学习专题的提出，到学习过程的安排、学习 质 、高效之路。 方法的确定，乃至学习成果的呈现，学生有更大的自主性，有 4 改进课堂提 问方式 更多实践的机会 ，有更大的创造空间。学生会全身心地投入 ， 改 “师问”为 “生问”，把课堂提问的主动权交给学生，引导 使他们的主动精神和探究精神得到充分的发挥。 学生通过对话、交流、沟通、讨论来发现问题 、提出问题并解决 改变学生的学习方式 ，首先要改变教师的教学方式。教师 问题。进一步提高学生的质疑能力，培养学生的创新意识。 的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。苏 传统语文教学大多是老师设计问题，提问题后引导学生 联教育家马卡连柯说过，教师要尽可能多地尊重学生，尽可能 回答。课堂教学行为中，过多的行为是教师提问的行为，学生 多