- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新课程背景下美术教学的几点尝试.pdf
新课程背景下美术教学的几点尝试
河北省成安县第一中学(056700)浼 辉
[摘 要]在基础教育新课改大背景下,中学美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新、知识更新和教学法实践中贯
.
●
●
彻实施新课程,走符合新课程特A的美术教学模式,是应当思考的问题。这些问题解决得好有利于美术教师在教学实践中有效
的实施教学策略,增强美术教学实效性,提高学生审美能力,培养学生的兴趣和特长。
[关键词]中学美术 教学改革 教学策略
《美术课程标准》指出:“美术课程应适应素质教育的要 生和主要活动的时间:1906一I920年;立体派的主要代表人
求,面 向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和 物:毕加索;产生地点:法国;表现形式和产生的思想来源:把
审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠 物像分解成几何形体切面再互相重叠。它的产生和后期印象
定良好的基础。”这就要求我们改变过去侧重知识和技能技巧 派塞尚热衷于表现客观对象的体面结构的创作思想密切相
的传授和培养的教学策略,使学生在智力、道德和人格上获得 关。教师重点介绍立体派的代表人物毕加索的作品:毕加索依
发展,同时,在美术的鉴赏创作及有关修养上得到提高,为其 靠主观想象力和创造力追求客观对象立体构造所具有的美。
全面发展奠定良好的基础。 亚《威农少女》是立体派的开端,弹《曼陀玲的少女》是典型的
1 察生活 。直观示范 立体画。格《尔尼卡》创作的历史背景是:德国侵略者轰炸西班
生活是创作的源泉。美术创作离不开生活。对于绘画基 牙小镇格尔尼卡,炸死了许多无辜的居民,毕加索怀着十分愤
础课的学习,教师可引导学生注意观察生活中的美,同时要示 怒的心情,揉合象征、超现实主义的手法创作了这幅画。整个
范讲解。只有这样才能从形式与内容的统一中去感受、鉴赏各 画面动感极强,具有震撼人心的悲剧色彩,强烈地体现了作者
种美,才能对艺术作品具有一定的鉴赏能力,美的形象才能真 爱国主义的情感。
正作用于人的感情和思想,陶冶人的性情。注重提高学生的审 3 培养学生多种知识及多元化文化融合能力
美水平,重视培养学生的创造力和想象力。众所周知,正因为 ’ 美术教学要渗透美术文化层面的内涵,这是把美术教学
有人类的想象力和创造力,人类的历史才得以快速地发展,科 放在一个上位的层面来看,待其学科价值的体现。美术教师要
技才 日新月异地迅猛发展着,而真正的艺术创造和表现都要 引导学生参与文化的传承和交流,改变过去美术教学中仅以
具有强烈的个性和与众不同的特征。而越是具有突出清晰的 技能、技法占主导层面的状况,增加文化含量,使学生在学习中
个性特征就越能促进人的发展,所以在美术课上我尽力为学 深刻理解和感悟美术文化。加深对文化和历史的认识,加深对
生提供丰富的创造机会,充分发挥他们的创造潜力,表达他们 美术社会作用的认识。因此,教师在教学中应把美术作为一种
对世界的反应。同时注重提高他们的审美能力,因为只有审美 文化学习,与文学、戏剧、舞蹈、音乐等学科互相包容、融为一
力提高了,知道什么是美,才能提高学生的整体个人素质,才 体,把过去单纯的美术分科的教学习惯,变为各学科合作的桥
能提高他们的生活品质,才能陶冶他们的情操。比如在讲 风《 梁。比如,教师应利用欣赏课让学生接触人类艺术史上的经典
采》一课时,我就从身边的事例出发,联系生活实际,运用大量 作品,如中国的民间剪纸文化、我国的敦煌壁画和少数民族的
的图片让学生感知什么才算是美,把知识运用到实际中去。同 服装及刺绣,以及国内外无不渗透着深厚的人文精神、表达人
时运用音乐,让学生根据服装风格的不同配上不同的音乐旋 类高尚情感的优秀美术作品。要选择人类美术的精品,加强欣
律,这样不仅学生的感受更加深刻,更有利于学生的理解,而 赏和评述这个重要环节的教学,如达芬奇的 《蒙娜丽莎》、徐悲
且课堂气氛非常活跃,学生在优美的音乐旋律中学到了知识, 鸿的 《群
文档评论(0)