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． 嘲 怎样提高幼儿园教学水平 任慧敬 (河北省成安县幼儿园，成安056700) 摘【 要】由于受到教师专业素质的影响，使 “幼儿园课程改革”成为每一个教育工作者面临的新课题。下面结合我多年来 的幼儿园工作实际，谈谈如何提高教师专业素质，全面推进幼儿园课程改革。 【关键词】幼儿园教学 改革 提高 素质 幼儿园学前教育作为基础教育的重要组成部分，对幼儿 对于幼儿来说 ，游戏并非完全是其 自发的活动，同样需要 一 生的可持续发展起了深远的影响。随着 《幼儿园教育指导纲 模仿和学习。特别对于年龄较小的孩子 ，更需要成人作出适当 要(试行)》的颁布，新一轮课程改革在全国普遍开展起来。纲 引导，让孩子去玩 。这样孩子才可能产生想象，根据记忆 、表 要中明确要求：“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支 象，运用素材去丰富游戏的内容和晴节。但并不是所有的游戏 持的良好环境，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾 对孩子都能起好的作用，家长应多关心了解孩子的游戏，及时 听，努力理解幼儿的想法和感受 ，支持、鼓励他们大胆探索与 发现问题，并解决问题。如发现孩子们在游戏中有酗酒、打架 表达”。纲要遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动 的行为时就应及时纠正孩子的不 良行为 ，讲清道理 ，说明利 学习，注重改革教学的方式，希望教师不要把关注点过度集中 害，从正面引导孩子。 在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为 目 四、提高幼儿园课堂教学质量的途径思考 标来设计教学活动；而是着力组织适合幼儿的活动 ，创造适宜 影响幼儿园课堂教学质量主要有三个因素 ，即前文提及 的教育环境，从幼儿的生活实际中去发现教学开展的资源。通 的课堂教学目标 、教学内容、教学方法。要彻底提高幼儿园课 过作用于幼儿德智体等全面素质的各项活动，来对幼儿产生 堂教学质量，必须从以下三个因素着手： 实质性的影响。教育改革的核心是课程改革，而课堂教学改革 1、优化课堂教学 目标。课堂教学 目标的设定要合理 ，且应 又是课程改革的重中之重，在教学改革中意义突出。 该与幼儿的发展阶段相适应。只有设置合理的教学 目标 ，才能 一 、 教师要有 良好的心理素质 真正发挥出课堂教学的质量。教学目标的知识授予逻辑与幼 时代的进步 ，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶 儿心理发展现状要保持一致 ，这是一个循序渐进的过程。从激 化 ，矛盾愈来愈尖锐 ，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际 发、培养、提高，再到丰富，必须符合客观的认知规律。如果 目 关系愈来愈复杂。这一切，都给学生造成极大的心理负担。在 标的设定与幼儿的发展相冲突 ，即使课程内容再丰富，也是枉 这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。首先要宽容， 然徒劳的。 我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错 ，更不能 2、选择适合的教材。课堂教学内容的选择实际上就是教 和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深 材的选择。教材体现着幼儿园的教学选择与思考。要高效的实 处善良的本性 ，学生就会更快地改正错误。其次要调控 自己的 施幼儿园的教学课程 ，园长和教师就必须能够在各种各样的 情绪，做好学生的表率。我们不能在 自己心情好、工作顺利时， 参考资料和教材版本做出正确的选择，不能盲 目追求所谓的 就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情或者 自己心境不佳， 新教材 、理论层面高的教材。在需要的时候 ，能够通过增删、混 情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生 ，使学生成为 自己 编等方式，使课程更加适合 自身幼儿园的现状。教材是课程实 的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久 施的根基。选择教材时要注意以下几方面：首先要充分了解教 而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控 自己的 材的理论依据、结构安排以及课程理念；其次要认清 自己幼儿 情绪 ，做到不把情绪带进课堂 ，无论发生了什么事情 ，都要努 园的环境背景、教育资源以及办学理念是否与所选择教材吻 力微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们不能在学生 合 ；最后 ，还要估量自身幼儿园教师的能力水平是否能游刃有 面前表现得很脆弱或是很随便，如果老师做得还不如学生，就 余的驾驭教材内容