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性别差异对初中生数学成绩的影响 王琳 冯长焕 熊昌雄 （西华师范大学数学与信息学院，四川省 南充市 邮编637002） 摘 要：本文借助统计软件SPSS具有对试卷分析的实用性、简明性、快捷性的特点，利用 它对初中生的数学试卷进行数据分析，包括探索分析、偏相关分析、再检验等，初步探明了 在排除执教老师对班级学习成绩的影响后，初中男女学生的性别差异与数学学科学习成绩存 在着显著性的差异。 关键词：性别差异，SPSS，数学成绩 0 引言 [1] SPSS是Statistics Package for Social Science（社会科学统计软件包）的缩写 ， 由于该软件操作简便，应用领域非常广泛，涉及经济、管理、医学、农学、工学，等等，在 教育领域也表现出其方便、快捷、简明、实用等特点。本文将借助该统计软件（SPSS12.0版 ）， 初步对性别差异与初中生数学成绩有无影响进行了研究。在此方面，罗润生、申继亮等人在 文献[2]中对高中生作了数学学习焦虑、学习动机与学业成绩均存在显著的性别差异的研究； 王俊山等人在文献[3]中针对心理焦虑与初中生的数学成绩的关系进行了研究；类淑河、类 淑萍等人在文献[4]中在小学生中用方差分析的方法作了非主观因素（性别等）对学习成绩 影响的研究。而从排除执教老师的影响后，性别因素对中学生的数学成绩有无显著性差异方 面却未作详细研究。本文则初步探究了这个问题，使教师能从性别差异层面更好的了解学生， 引导学生更有效的学习。 1 研究对象和方法 1.1 研究对象 本研究以青岛市某中学初一学生共计534人（男生302人，女生232人）为研究对象。 1.2 统计工具及研究方法 所有数据将运用SPSS12.0进行数据分析，包括研究对象选取、探索分析、偏相关分析 等。试卷来源是2007-2008学年第一学期期末考试数学卷，满分100分，试卷结构合理。该 初中初一年级共10个平行班，数学学科执教老师5人，各执教2班。本文运用偏相关分析 的方法排除了由于教师的教学风格、经验等因素对学生数学成绩的影响。 研究项目：西华师范大学科研启动基金(项目编号040B001)；西华师范大学校级科研项目(项目编号07A012)。 作者简介：王琳（1984-），女，山东青岛人，西华师范大学数学与信息学院硕士研究生，研究方向为数学课 程与教学论。冯长焕（1972-），女，四川南充人，西华师范大学数学与信息学院副教授，教育硕士研究生导 师，主要从事应用数学方面的研究。熊昌雄（1948-），男，四川渠县人，教授，西华师范大学数学与信息学 院硕士研究生导师，主要从事数学教育、初等数学、数学史教学研究。 2 过程及结果分析 2.1 研究对象的初步选取 首先，对534个样本数据进行筛选。本文旨在讨论性别差异对七年级学生的数学成绩有 无显著性影响，由于外籍学生对学习环境还没有完全适应，难免影响探究结果，所以排除7 个外籍样本（来自韩国，男生4位，女生3位）。 2.2 样本数据的再选取 2.2.1 操作步骤 打开SPSSWIN12.0,调入527个样本数据（数学成绩，可制成Excel导入数据）后，运 行AnalyzeDescriptive StatisticsExplore。弹出新窗口后，将“数学成绩”送入 Dependent List，“性别”送入Factor List，其他选项由系统默认。点击OK，输出图1、茎 叶图1、茎叶图2、表1等。 图1 修正箱形图 2.2.2 结果分析 样本数据中有个别的样本值过大或者过小，这时，需要利用修正箱形图剔除特别大或特 别小的数据对箱形图的影响，从而更恰当地反映样本总体特征。从修正箱形图（图1，左侧 [1] 为男生，右侧为女生）可以看出，第526号样本数据落在右侧箱形图的“外围值” 区域， 因此需要从原数据中剔除该学生成绩（该样本是一女生，成绩 4分），而左侧箱形图的样本 值均落在“非外围值”，故不需要剔除。因此，本试验女生部分的研究对象为茎叶图 2中的 样本数据（茎叶图2为剔除第526