．浅谈在初中阶段的体育教学与素质教育.pdfVIP

体育教学中的思品教育 刘桂春 (河北省承德县第-0学 河北 承德县 067400) 体育教育作为一种塑造和培养人才的重要教育手段，他不仅能使学生 个景区游览几个景点?每个景点是自然景观，还是人文景观?有什么历史 增强体质，掌握提高运动技能，同时还具有发展学生智力、陶冶情操、磨 渊源和文化内涵等。 练意志和培养学生爱国主义、集体主义道德品质的功能。 只有创设民主、平等、宽松、和谐的师生关系，才有可能发挥学生的 1教师要为人师表 ，做学生的榜样。 主体性和创造性，教师的主导性才可能实现 。心理学研究表 明，良好的师 赫尔巴特说：教“育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中一 生关系，是造成学生 良好学习情绪的直接因素。在体育课上，教师的一个 道德”。素质教育德育为首，德育乃教育之本。由此可见，教师职业道德直 充满信任和期盼的目光，一句温和、关切的话语都会增强学生克服困难、 接影响着学生的健康成长，在学校的教育活动中，教学是学生最主要的活 战胜阻力的信心，对实施教学环节是至关重要的。如果教师漠不关心或急 动，是师生问心里的交流和对话，学生除对书本知识的学习外，教师本身 躁、训斥，会把学生的感情温度降到冰点，克服困难的勇气或许消失殆尽， 也是学生学习的对象和 内容，本人认为 “育人先育己，教人先做人”，教师 其教学效果可想而知。尤其是中下等学生，要与他们交朋友，以诚挚的爱 高尚的思想道德和 良好的人格风范以及气质风度都是学生有意学习或无意 心去点燃他们智慧的火光，时常鼓励他们克服 自卑心理，树立自信心；要 学习的榜样。 “学高为师，身正为范”深刻的阐明了教师的形象。作为体育 理解他们，尊重他们的人格；关心每个学生的学习、生活，不偏心，课上 教师必须在教师 的道德这一方面提高自己的地位 ，要在赛场上有勇有谋、 与学生一起积极活动，使 自己融于学生之中，只有这样，学生才会有健康 生龙活虎，在课堂上循循善诱，引人入胜，在工作之余文质彬彬、平易近 的心理去积极的锻炼。 人，成为学生学习的榜样。一位品质高尚、好学敬业、有奉献精神的教师， 3体育活动对学生心理和思想品德的影响。 即使 自己“桃李不言”，其师表风范也足可 以激发学生奋发学习的热情，学 《体育与健康课程标准》的基本理念是坚持 健“康第一”的指导思想， 生会 “下 自成蹊”。 促进学生健康成长。健康是人的财富，身体健康是物质的，心理健康是精 2规范学生的行为。 神的 因此，学校的体育教学必须使学生的身心得到健康发展，体育教师 体育教学的特点之一，就是教学是在学生的活动中完成的，这就要求 担负着培养学生身体和心灵的重要任务。 要用一定的制度和规则来规范学生的行为，从而达到培养学生良好的道德 3．1体育活动中的心理健康教育 品质和行为习惯。“没有规矩 ，不成方圆”，学生 良好的道德品质和行为习 青少年学生由于学习竞争压力较大，家庭生活遭遇挫折，因而出现了心理 惯是在长期严格要求和实践中形成的。严格要求也是素质教育的需要。关 障碍问题，具体表现为逃学、打架斗殴、甚至离家出走等。体育活动对学生的 键是要 严“而有法、严而有度”。 心理健康影响最为直接，效果也最为明显。体育活动能直接带给人愉悦和喜悦， 2．1体育教学中的礼貌教育 体育运动的出汗能排泄因烦躁、焦虑而堆积在人体内的嗨‘素”，体育活动的成 体育教学中的礼貌教育，是精神文明和德育教育在体育教学过程中的 就感和满足感也使 自信心大大增强。体育教师在具体的教学中要精心组织好课 具体体现和实际应用。它包括：活动前的礼貌。如整 队集合、师生问好、服 堂活动，使学生的不愉陕情绪得到宣泄，注意对学生实施挫折教育，以提高学 装整洁；活动 中的礼貌。教师的关心、师生的帮助、正确的评价。教学比 生的心理承受力，引导学生尽快地恢复心理平衡。 赛中的礼貌。教师要主动承担责任、队员要遵守规则尊重对手尊重裁判尊 3．2体育活动对意志品质的影响。 重观众、裁判要公平公正、作为观众的学生要做文明观众等；特别是同学 青少年学