谈高中物理习题课的教学.pdfVIP

葙 国 特另三J策划 生旦筮塑i工)2Q!!丛型!Q： ! 谈高中物理习题课的教学 陈国强 河北省魏县第一 中学 麴奄；孽g高中物理习题课是高中物理教学中极其重要、不可缺少的组成部分，在教学过程中要重视习题课的教学，以便顺利完成教学任务，达成教学目 的，促进教学效果的提高。 j邑麟 物理 习题课 教学 一 、 习题教学的基本概念及功能 合成和力的分解两方面来处理问题。 习题教学是目前高中物理教学中出现频率很高的教学内容，是整个物理 2、要发挥教师的主导作用，使学生养成 良好的思维习惯。 教学过程中的一个重要组成部分。所谓物理习题教学，主要是指学生在理解 通过习题教学 ，一定要让学生掌握分析问题的方法。高中的学生在初中 物理内容的基础上，以口头解答、书面解答或者实际设计、操作等形式，反 的物理学习中已经养成了牢固的定向思难。定向思维在初中物理学习中很有 复针对某一课题而进行的教学训练。习题教学和 “知识与技能”目标紧密联 用，只要记住公式和规律，记住老师讲解的套路，就能够解决物理问题，但 系，因为习题教学所要解决的很多都是概念和规律问题，是学生运用所学的 对于高中物理的学生，定向很大程度上限制了解题思路。因此在习题课上除 知识解决实际问题的初步尝试，它对学生深入理解教材的基本内容，培养分 了分析解题思路外，要留给学生独 自思考的时间，时间允许的话可以让学生 析和解决问题的能力以及创新能力有着不盯替代的作用。将习题教学作为概 自己来讲一些他的解题思路，再由老师点评，鼓励学生独立思考。我在教学 念、规律的复习与巩固，对课堂教学起到反馈和补充的作用。 中有时让学生讲题，如果他要讲某一个题，他必须把这个题做透彻。这样才 高中物理习题教学的功能从高考的角度来看可以概括为五种能力，即理 能讲明白，其他同学才能昕得懂。经过不断地锻炼和积累，学生才能养成较 解能力、推理能力、实验能力、运用数学处理物理问题的能力及分析与综合 好的思考习惯且掌握一些解题思路。养成 良好的思维习惯是培养学生能力的 能力。具体而言，通过习题教学澄清学生对物理概念 、规律题的模糊何不正 落脚点，要注意具体问题具体分析。要让学生明确，为解决物理问题，必须 确的认识；巩固知识 、深化知识，形成符合学生心智的知识结构；掌握物理 弄清具体的物理问题中的状态、过程、情景，将复杂问题分解成若干个简单 学解决问题的基本方法，强化方法运用的熟练程度 ，形成解决物理问题的方 问题 ，每分析、解决一个物理问题都要知道它是一个什么样的模獭，涉及什 法结构；培养学生的科学 自然观、实事求是的科学态度和 良好的规范化思维 么概念，应用了什么规律，采用了什么方法，从而提高学生的分析综合能力。 习惯；培养学生的实践意识，打破惯性思维，树立创新思维和创造能力；最 要切记习题教学效果的好坏，绝不在于所做习题的数量多少，而在于对所做 大限度地培养学生的物理思维能力。 习题在知识、方法等方面的挖掘。做习题的目的，一在加深对知识的理解和 二、高中物理习题课的教学策略 把握 ，二在训练如何运用知识解决问题的方法。通过习题教学，要让学生建 1、要重视物理习题课的选题 立并掌握解决问题的思维程序。一个 良好的思维程序应该是：(1)逐字逐句， 习题课选题十分重要，要有针对性，尤其是例题的选择。例题的思维对 细致审题；(2)将 “文字表述”转化成 “物理情景”，确定研究对象，建立 学生独立 自主解题有示范引领作用，事实王二，就是要让学生通过对例题的深 模型； (3)分析过程，画出草图 (物体受力图、运动示意图等)； (4)找 入把握，达到触类旁通、举一反三的效果 习题课不同于其他课型，它以训 到特征，挖掘出隐蔽条件； (5)寻找规律，列出方程； (6)推得结果，讨 练作为课堂教学的主要组成部分。教师在选择例题和练习题时，要针对教学 论意义。一个