让学生快乐的学习英语.pdfVIP

!笙 旦笙 塑I工2 11￡星 型 ! ：( 教 育 探 索 祖 国 一 、 通过学生的自主学习，培养学生的创新实践能力 实践。创新人才的‘培养也离不开实践这一环节。实践是检验真理的I性一标准， 所谓 “自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积 同样，实践也是检验创新的主要标准。思维与行为具有相辅相成的关系，思维 极性、主要特征的总和。“自主学习”是就学习的内在品质而言的，与之相对 转化为行为，才 以体现思维的价值，而行为的发展又进一步推动思维的创新和 的是被动学习、机械学习、他丰l学习。现代教育理论认为，课堂教育是一个双 发展。人的行动动作往往是在实践中表现出来的。而实践又是培养创新实践能 边过程，教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，但不完 力 的摇篮 。 全是被动接受教育的，具有主观能动性。通过学生的自主学习，培养学生的创 生活有许多问题，可能有多种答案。这就需要我们运用数学知识，讨论出 新实践能力需要注意以下几点： 最佳方案，使数学知识真正用于社会实际。中考有这么道题：“在一个装有 8 第一，为学生提供 自主学习的机会 。教师要为学生的自主学习创设各种机 升水的水池中，水温为 18℃，再注入 6升水，使注入后池中水温在 3O℃一36℃ 会 。从数与计算这一类学习难度较低、前后联系紧密的学习内容开始让学生尝 问，求注入的水的温度范围?”。有相当一部分同学的答案是：“加入的水温是 试 自主学习。比如学完分式的加减后就可以让学生 自主学习分式的乘除法了。 12℃t18℃”。稍有生活常识的人都知道，加入的水的温度低于原温度，混 再者，也可 以让学生 自主学习一些直观的内容，如：统计，函数图象的性质等。 合后的水温是不会升高的，学生并不缺乏生活阅历，缺乏的是把数学知识应用 经过训练学生基本具有一定的自学能力和掌握一些 自学方法，这时便可以让学 于实际问题的观念和能力。这种观念的转变和能力的培养，不是上几节专题应 生 自学一些比较抽象的知识，通过 自主学习对知识进行 自我感知为进一步创新 用课就能解决的，而是要贯穿于整个教学过程中。 打下基础 。 三、通过提高学习数学的兴趣，培养学生的创新实践能力 第二，给学生 自主学习的时间。学生的自主学习活动需要 占用课堂的大部 兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣 分时间，尤其是刚开始尝试 自主学习时更需要大量的时间去适应和探索。两节 来维持。学生对数学学习的兴趣，它是数学学习的关键，更是培养学生的创新 课的时间能学习一节课的内容就算不错。这样的训练必然影响数学教学进度。 能力的关键 。培养学生学习数学的兴趣必须尽早开始重视和进行，充分发挥外 这就要求教师要更新教育思想，从学生的长远考虑，为孩子的未来着想，为学 在动机和 内在动机及其相结合的优点，利用新、奇的事物激发学生的学习兴趣， 生提供足够的自学时间，让学生有完整的自学过程，在 自学过程中丰富经验、 通过成功的体验和价值的肯定保持学习的兴趣，从而促进学生的创新实践能力 积累方法 、获得启发。论文网 的进步 。 第三， 指导学生 自主学习的方法。学生的自主学习离不开教师的指导。 学生创新能力的培养和发展固然离不开知识和经验的积累，但如果不尽可 教师要在教学活动中有意识的训练学生的观察、表达、质疑、迁移、类推、对 能多的提高他们学习数学的兴趣，那么他们的创新思想和创新能力就得不到应 比、实验、分析、归纳、综合等学习能力，为培养学生的自学能力，为提高 自