特教学校的语文教学.pdfVIP

祖 国 教 研 视 角 !!生 旦箜 塑(工2 ，P ， ．u【nder 身需要。 我们多备些水，才有活跃的可能。掌握多媒体等技术不再是电脑老师的专利， 1、创造 良好的学习氛囤以培养学习兴趣 。 而应该是当今脑力劳动者所必备的能力之一。 创造轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是 从课堂效果看，我们应运用多种教学方法，注重对学生学习英语兴趣的 教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想交流的活动。师生关系直接制 培养，使之发 自内心地渴学、乐学，从而达到教学相长的功效。 约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。为学生所喜欢的教师一走 英语教师不能照本宣科地教英语，要深入学生生活，了解学生兴趣、爱 进课堂，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。反之，学 好和他们所关注的问题，充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、 生对某位教师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌、恐惧的心理，那么对他所教 学习风格等方面存在差异的客观现实，面向全体学生，把英语真正作为工具 的课也不会产生兴趣，甚至会因噎废食，讨厌这门课。可见情感是成功教学 去教，想方设法让学生把英语真正当成工具去用，在英语课程实施过程中尽 的第一要素，情感是打开学生心灵窗户的钥匙。这就要求教师积极转变角色， 可能满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼，富于情趣，才 重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，不以权威、监督者的形象 能更有效地把课程改革推向新的高潮。 出现在学生的面前；而应真诚地投入活动，利用 自己的经验和阅历，在词汇、 5、师生心理协调，提高教学效果。 语法或表达等方面及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己 英语教学是师生之间共同进行的双边活动，这是英语教学交际化所决定 真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。从而使学生不怕出错 的。虽然教学效果受多种因素制约，但在很大程度上取决于能否充分发挥教 误，敢于开 口讲英语，感到学英语是一件快乐的事，以培养他们的学习兴趣 。 师的主导作用和学生的主体作用。从心理学角度上讲，师生之间的心理协调 2、不断变换教学形式以保持学习兴趣 。 是极其重要的一个问题，这不仅是教学方法，更重要的是教学观念和教学思 中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规 想问题，而情感是教学中的心理条件之一。所以，教师在上课的时候，一方 律，教师尽可能利用多种教学手段，选用既有知识性又富趣味性的图片、音 面要善于调动 自己的感情因素，保持饱满的热情。另一方面要以情动情，感 像资料辅助教学，创设一个接近真实或半真实的交际场景。避免机械枯燥的 染学生，激发学生的感情，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到 重复操练，采用形式多样的方法，。如做游戏、讲英语故事、唱英语歌 曲、单 加速双边活动的进程。 词接龙等形式。这些活动学生乐于参与，善于表现，又可促使他们 自觉学习 6、注重智力和非智力因素，调动学生积极性。 英语、运用英语。 在现代教育里，教学的 目的不能局限于使学生单纯地获得知识，更重要 3、创造机会，学以致用 的是要发展智能，外语教学也是如此。为此，在英语教学中，培养智能的活 英语作为一门语言工具，学习它就是为了交流。如果只是将教学停留在 动必须在情绪高涨的气氛中进行，也就是要在外语情形中用启发式进行教学， 课堂的知识点讲授和习题的订正上面；如果学生看不到英语能如何运用，并 注意精讲多练，通过提问、对话等手段进