让学生在自主探索中学习.pdfVIP

302 橱谤中田人 2014年lO月(上半月)第19期 综合口教育同 小学生数学计算能力的培养 苏鸿勤 (四川省阿坝州壤塘县吾依乡中心校 624000) 计算在生活中随处可见 ，在小学 ，计算 教学更是 贯穿于数学教学的全 培养学生 良好计算 习惯 时，教师要有耐心 ，有恒心 ，要统一办法与要 过程 ，可见计算教学 的重要性 。但是小学生计算 的正确率常受到学生 的兴 求 ，坚持不懈 ，一抓到底 。 趣 、态度、意志、习惯等 因素的影响 在做计算题 时 ，学生普遍有轻视的态 四、要讲清运算定律 的意义 度 ，一些计算题并不是不会做 ，而是 由于注意力不够集 中、抄错题 、运算粗 小学教材中主要讲 了加法 的交换律 、结合律 ，减法 的一个性质：“从一 心、不进行验算造成 的。在计算教学中，我 比较重视培养学生 良好 的计算 个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数 。”以及乘法的 能力 ，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享 。 交换律 、结合律和分配律 。这几个定律对于整数 、小数和分数 的运算 同时 ～ 、 培养学生计算 的兴趣 适用 ， “兴趣是最好 的老师”，在计算教学中，首先要激发学生 的计算兴趣 ，让 用途是很广泛的。讲解时 ，首先要使学生理解这几个定律的意义 。鉴 学生乐于学、乐于做 ，教会学生用 口算 、笔算和计算工具进行计算 ，并掌握 于学生难 掌握减法性质和乘法分配律 ，教学 时，可举学生熟悉的事例 ，并配 一 定的计算方法 ，达到算得准 、快的 目的。 合画一些直观图加 以说 明。在学生理解 的基础 上， 讲究训练形式 ，激发计算兴趣。为了提高学生 的计算兴趣 ，寓教于乐 ， 要求他们记熟定律 的意义 。其次要使学生能根据运算定律进行简便 结合每天的教学 内容 ，可以让学生练习一 些 口算 。在强调计算 的同时，讲 运算。要 启发学生根据题 目的意义用简便 方进行简算 。学生在 计算 时容 究训练形式多样化 。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听 易出错 ，或虽然用简便方法算而不彻底 ，教师还可 以选编几种特殊类型 的 算 ；限时口算 ，自编计算题等 。多种形式 的训练 ，不仅提高学生 的计算兴 题 ，让学生练 习。为 了提高学生合理灵活 的计算能力 ，还 可以指导学生变 趣 ，还培养学生良好 的计算习惯 。 化一些题 目的运算顺序和形式 ，使计算简便 。 以中外数学家的典型事例或与课堂教学 内容有关的小故事激发兴趣 。 五、要加强基础知识教学和基本技能训练 教学中，适 时地列举 中外数学家的典型事 例，或者是 以学生喜 闻乐见的小 有些 知识 ，要通过课堂教学的训 练，使学生能脱 口而出 ，并做 到准确无 故事来增 添课堂气氛 ，吸引学生注意力 ，可 以激发学生对 数学学 习的爱好 误 ，只有这样 ，计算起来才能正确迅速 。在 四则混合运算中，加强基本 训练 和兴趣 ，使学生集 中精神进行计算 ，提高课堂上 的学 习效果 。 的一个重要环节 ，就是要加强口算教学和练 习。口算是笔算 的基础。笔算 二、培 养坚 强的意志 的技能技巧是 口算的发展 ，笔算是 由若干 口算按照笔算法则计算 出来 的。 培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确 、快速的计算 ，会产生 如987×786一题 ，就要进行 9次乘法 口算和 14次加法 口算 ，由此可以看 良好 的促进作用 。 出 ，如果 口算 出错误 ，笔算必然 出错误 。因此 ，不仅低中年级基本 口算 的训 每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础 ，可以根据每天的 练要持之 以恒 ，随着学习内容的扩展 、加深 ，在高年级也应 同样重视 。这不 教 学内容适时适量地进行一些 口算训练 ，在 我们班每 天20题的 口算训 练 仅有利于学生及时巩固概念、法则，增大课