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谈英语课堂教学中的激趣方法 河北省成安县第二中学(056700)李美花 [摘 要]兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有 lovewhatyoudo，才会getwhatyou1ove。大 凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲 自下水体验一下，并努力地去学着游，情 况就不一样 了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展 起来，而且变得越来越浓。学生学习兴趣的培养。方法是多种多样的。凡是能激发学习兴趣，提高教学的就是好方法。 [关键词]学习兴趣 兴趣点 英语教学 学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣 实践证明，中学生活泼好动 ，反应灵敏 ，模仿性强、生动具 培养成为学生学习英语的心理需要，就可以使学生变 “要我 体形象的事物容易引起学生的兴趣。充分利用学生喜闻乐见 学”为 “我要学”。兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学 的形式展开教学活动能增强学生的兴趣点。Book2A，Lesson17 习英语感兴趣 ，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不 Shallwego幻 ezoo?的教学过程中，可 以运用电脑多媒体把 是一件苦事。这样学生就会主动地追求进步与发展，配合教师 动 物 园 中 的 panda，lore，elephant，monkey， r．monk~．tiger． 的教学，自觉地参与学习过程，形成良性的教学互动和情感互 do柚2．P 口妇，rabbit，duck，fox，^D g，bear，dog，bird等动 动，继而促进教学和谐发展 ，顺利地完成教学任务。 物的声音逐一呈现在学生的面前并让学生猜 ：Whatsit?由于 1 精心组织话动。寻找 “兴趣点” 这些动物的声音对一个充满好奇的学生不说太熟悉可亲了， 初中学生天生爱玩 、好动 ，游戏 、活动符合初中学生的认知 于是激起了学生浓厚的兴趣和悬念Howto~ellitinEnglish? 结构和心理特点。进行游戏活动能使原本枯燥、机械的单词学习 随着课堂气氛的不断升温 ，教师顺水推舟 ，把原本枯燥 、机械 和句型练习变得生动有趣。如 Find P ht c，教师 的单词教学演变为带着孩子参观着一个活灵活现的动物秀。 可设计这样的一个游戏 ：全班学生分为五组 ，按不同线路进行校 5 加强课外实践 。巩固“兴趣点 园寻宝。游戏规则如 在校园内每条寻宝线路上隐藏五件宝物 常人道 ：学到用时方恨少。 “学有所用”，驱使学生乐于参 (文具、玩具动物或书本)，每处的宝物里有一张寻找下一个宝物 与语言实践 ，在运用 中获得心理满足和喜悦 。如 Book2A， 的线路的英文纸条，队员必须按字条说明的线路在规定的时间 le~onl英语贺卡的教学。教师利用教师节来临之际，组织学生 内寻到自己的线路和宝物才有效，否则则要受罚。玩法：教师在 到计算机房 ，要求学生在校园网上向老师发一个节 日贺词 ，在 教室里向各组宣布第一站的行军路线，然后各组同时出发。教师 玩电脑中学生能获得心理满足和成功喜悦 ，亲身体验和满足 通过设置游戏达到了教学的目的。学生在快乐中掌握了句型的 感能激起学生更强烈的求知欲 ，使之产生巨大的内动力，在平 用法及含义，还使学生学到新词汇。这种活动，利用了学生的兴 时的校园生活中，教师与学生建立良好的师生关系 ，鼓励学生 趣点。学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的教学活动中受 大胆用英文互相问候，多组织学生看通俗易懂英文卡通VCD， 到浓浓的趣味。这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免 指导学生讲英文故事片与幽默 ，对话表演 ，运用所学英语进行 了机械重复，起到了由难化易的教学效果。 语言交际，及时巩固学生的 “兴趣点”。 2 充分利用教材。发掘 “兴趣点” 6 开展小组竞赛，培养 “兴趣点 初中英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内 众所周知 ，兴趣与成功是一对 twins。经常性的成功体验可 容贴近学生生话，能唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。如： ∞ 使人永不满足而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促