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@ 渣 @ N2 一 对当前初中数学教学的几点思考 莹 磺 卢天育 佛山市高明区荷城街道荷城中学，广东 佛山 528500 旁照 众所周知，中考指挥棒导致初中数学教学围绕中考转， 中考成了学习数学唯一 目的，几乎没有将数学应用实际的意 论 一 坛 似乎学生学习数学就是为了升学，不愿升学的就无须学数学。 识和习惯 。而在新课标初 中数学能较好地解决这一问题。即 这样一来，不论升学与否，学生的数学素养得不到真正提高， 注重了 “数学的应用 问题”，在新教材中每一章的开始，每个 初中毕业后就业的学生除了自己并不意识的一点逻辑素养 概念的导入大都从生活生产实际例子引入，而课后的阅读材 外，很少有学生会在工作中用一点数学；就算升学后搞数学 料和例题练习也配备了不少应用 问题，大大丰富了数学的内 专业或数学研究的人也并不具备较好的数学素养，不具有应 涵，增强了学习数学的吸引力。因此，我们在教学这一内容 用数学帮助解决问题的意识和能力，严重影响了数学在社会 时，对学生进行反复教育，使他们认识到数学能广泛运用，使 中的地位 。我们认为，21世纪的人没有相当的数学素质就是 他们会举～反三、触类旁通，使他们感悟到身边处处有数学， 没有文化，就是文盲表现。数学已经成为当今社会的 “通行 身边处处是数学。因此，培养中学生的数学应用意识和能力 证”，它不仅是一种应用工具或技术，而且是一种有效的思维 是我们数学教育的一项重要任务。 方式。笔者主要从事初中数学教学工作，对当前初中数学教 二、数学教学要体现新课标理念导向 学有以下几点思考 。 以往数学大纲强调注重数学的基础性，即基本知识与基 一 、 向社会进行多方面数学宣传教育 本技能，特别是发展学生的逻辑思维能力、运算能力、分析和 数学是属于大众的，它渗透到社会的一切，并发挥重大 解决问题的能力。新课程体现基础性、普遍性和发展性，使 作用。数学教育应象卫生教育、体育教育、国防教育、普法教 数学教育面 向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都 育、安全教育一样做到家喻户晓。现在社会上由于种种原因， 能获取必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，特 对数学只是一知半解。如使用计算机，我们并不注重使用了 别强调了中学数学课程的应用性、基础性、多样性与选择性。 什么数学知识，实质上 “计算机语言就是一种函数对应关系。” 如教科书中需要学生完成的任务，包括归纳法则 (方法)、描 又如在推行精细化管理方面，并不注意运用统计知识和统计 述概念 (意义)、总结所学内容结构等，首先鼓励学生通过独 方法决策参谋。这是许多生活中的数学和数学中的生活现 立思考与合作交流提出各 自的答案，教师则在学生参与活动 象。要改变这一状况，关键是要普遍提高大众的数学素质， 的基础上介绍知识的表述，但不宜要求学生机械记忆规范的 不仅讲一般道理，而且还尽可能通过具体事例说明数学的应 表述，提倡在了解不同答案的基础上，每个人选择最适合 自 用。 己的答案。又如教科书的 “读一读”目的在于给对数学有兴 二、数学教学要与学生生活实际相联系 趣的学生更多了解数学、探究数学的机会，是教学中 “弹性” 以前初 中数学教材与中学生 日常生活 以及他们具备的 的一种表现。 其他知识和经验联系太少，其结果