元认知策略培训运用于高中英语教学与实证研究毕业论文.docVIP

摘  要  元认知就是个人在对自身认知过程意识的基础上，对其认知过程进行自我反 省、自我控制与自我调节，即对认知的认知。元认知的概念虽然始于心理学界， 但是很快引起了教育及语言学界的兴趣，已有大量研究结果表明,元认知在语言 学习、阅读理解、写作、记忆、注意、问题解决以及各种自我学习中都起着重要 作用，由此而诞生了以元认知理论为基础的学习策略的研究。 目前学习策略的研究主要呈现出以下两个新的发展趋势：1)语言学习策略的 研究与自主学习的研究结合起来。教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有 效的学习者,这正是学习策略兴起的原因之一，而研究学习策略就是为了探索如 何使学生成为独立、自主、有效的学习者。2)语言学习策略的培训成为学习策略 研究的重点。上个世纪 80 年代的语言学习策略研究还是以发现和描述学习策略 为主，虽然有些研究者也探讨了如何培训学习策略，但一般以小规模和短期试验 研究为主。进入 90 年代以后，主要的学习策略研究者开始把研究重点转向如何 进行学习策略的培训，以及研究以学习策略为基础的学习模式。 我国国内对于语言学习策略的研究始于上世纪 80 年代中期，外语策略培训 已在少部分大学开始，通常采取的形式是讲座或短期集中训练。目前，我国对中 学生英语学习策略的研究还刚刚起步, 而将策略培训融入到日常外语教学当中 去的比较少见，研究元认知策略培训效果的实证研究则更为罕见