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卫生统计学实验教学改革模式探讨 李燕芬，徐英，张敏，叶小华，周舒冬，李丽霞，郜艳晖，余日安 (广东药学院公共卫生学院，广东广州510310) 摘要：以教学内容和教学方法改革为主导。以培养学生解决问题能力为宗旨，将案例穿插于卫生统计学教学过程中，从而 达到全面提高教学质量和学生综合素质、培养实用型人才的目的。 关t词：卫生统计学；实验教学；教学质量 中圈分类号：G420 文献标识码：A 卫生统计学是描述、归纳、探索医学数据分布特征和揭示 建立数据库，而且培养了团队协助精神。提高了动手能力。 数据规律的一门学科，是医学类专业学生的必修课。掌握和运 1．2稍甩科研案例讨论法，．‘养学生■碉t性忌椎，提高囊学 用卫生统计学的基本原理与方法解决医疗卫生、医学科研工作 曩l 中遇到的统计学问题，是医学生学习卫生统计学的根本任务与 教学案例是为了满足教学需要，以教学内容为依据，在日 目的。为了提高教学效果与教学质量，培养适应现代医学快速 常教学活动中积累的具有代表性和典型性的案例。每个案例都 发展要求的高素质医学人才，我们对卫生统计学实验教学进行 能反映或折射一定的主题，具有启发性和相对的难度与深度， 了一系列的改革。取得了初步成效。 学生接触后，会产生疑惑，由此引发思考，从而培养其发现问 l改革实验教学内容和教学方法 题、分析问题和解决问题的能力川。卫生统计学应用性较强，重 1．1建土季t基本信▲夤．t霹，鼍养学生学习簧蠢。提高其动 点培养学生的数据分析能力121。教师平时应注意积累与该课程 手镰力 相关的科研案例，在课堂上穿插讲解，给学生阐述相关的基本 传统的卫生统计学实验教学，通常是在实验教师指导下把 概念、基本理论和正确的统计分析方法，将理论教学与科研案 理论课内容复习一篇，然后借助多媒体技术，以PPT的形式，结 例有机结合起来，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。例 合实例向学生展示SAS统计软件的应用。最后学生完成相应的 如，在讲解“多重分析”一章时，以“中学生睡眠质量影响因素的 习题。尽管学生均能完成习题，但课后遇到实际问题仍然无从 分析”为案例，引导学生采用多重回归分析方法对影响因变量 下手。因此。这种单纯的多媒体实验教学模式已不适应当前教 “睡眠质量”的各个自变量进行筛选，结合单变量分析的结果对 学形势和医学科研发展的需要。为此，我们开展案例讨论式教 最后进入模型的变量及变量在方程中的实际意义进行讨论，引 学，具体实施方法为：在卫生统计学第一次理论课后，给学生下 导学生积极思考。这样既可培养学生的创造性思维，又能使其 发“学生基本信息调查表”。包括学生及其家庭成员信息，信息 巩固所学知识，促进理论知识快速向实践能力转化田。 涵盖了医学统计工作的内容及资料类型、变异等方面的内容， 1．3稍甩文献素州讨论法，提高t生t芘问置、分析问置和解 例如学生的性别、身高、体重、血型等。然后让学生建立个^基 决同曩■蕾力 本信息资料库，在以后的实验课中针对相应的章节对资料库数 在实验教学前，让学生搜集医学类文献。以“该文献是用自 据进行分析。例如，在讲授“绪论”时利用该资料库数据帮助学 己学过的统计学方法进行分析的”，或“自己对该文献所使用的 生认识变量、变量的类型；在讲授“统计描述”时让学生从资料 统计学方法有质疑”为搜集标准。教学时。对这些文献集中讨 库中选择合适的指标进行集中趋势和变异程度的统计描述；在 论，学生踊跃发言，思路清晰，能正确指出对文献的研究目的、 讲授“统计推断”时，对该资料的数据特征进行合理的估计和推 资料的基本特征以及应当使用的统计学方法等。学生对文献案 断。该方法在两届学生、12个班级中实施，教学效果良好。每次 例讨论法的评价较好，他们在查找各相关知识点的同时，也把 实验课只