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如何开展高中音乐学科研究性学习 天津静海县第一中学 杨淑芹 研究性学习是一种以问题为中心的学习方法。采用这种方法组织学生的活动，可以有效地激发学生的兴趣，提高学生观察问题，收集和处理信息，分析和解决实际问题的能力，对于培养学生创新精神和实践能力具有十分重要的作用。 全日制普通高级中学教科书（试验本）音乐全一册的试用，为高中音乐学科的研究性学习开展提供了有利的条件。在教材的编写上，利用了音乐与各种艺术门类的结合增强了学生对音乐艺术的认识，使思维的广度、深度及思考问题的方法、观点和探索欲望逐步提高，为研究性学习的开展奠定了基础。 高中音乐学科研究性学习开展的实施步骤： 一、课题选择 研究课题的设定和选择方法很多，一般的情况下根据高中生的特点和科学特点可有以 下三种方式： 1、按课题进程设计系列，第一年注重对生活和社会问题的观察，学习选题立题；第 二年围绕课题进行研究和学习，掌握方法；第三个引导学生按个人发展方向进行综合研究。 2、按教材内容设计系列，第一年注重学科领域的主题，第二年注重艺术领域的主题， 第三年则进行综合问题的研究和学习。 3、按学生发展需求设计或按当地社会文化发展需求设计，每年都列出较多的研究方向或课题让学生选择，未必形成系列。 4、按学生的爱好、兴趣及对艺术方面较为敏感的问题展开专题研究。 研究系列表（一） 研 究 系 列 高 一 高 二 高 三 生活社会系列 艺术与生活、社会的关系问题研究（例：音乐与人的情绪；音乐的社会功能。） 艺术在生活与社会发展中作用研究。 社会的发展对艺术的要求及艺术发展方向预测研究。 学 科 领 域 音乐与其他知识领域的关系研究。（例：） 音乐与情感关系研究。 东西方音乐、艺术比较研究。 本地文化发展 本地区音乐传承问题。（例“地方民间流传的歌曲收集整理。） 本地区音乐与方言、移民等问题的专题研究。 本地区音乐教育、发展的研究。 爱好、兴趣专题 学校背景下的音乐兴趣研究。 社会背景下的音乐兴趣研究。 音乐的兴趣与爱好会对自身的发展产生的影响研究。 注： ? 课题的确定的主动权必须交给学生，但要注意避免随意性和无计划性。 二、课时安排 由于在课程计划内安排的“研究性课程”的课时相对于开展研究性学习总体所需要的 时间是有限的，就需要考虑课内、外结合的方式进行。课内通过学科课程的学习，自然地涉及到一些研究性课题。在此基础上，启发学生自选课题、研究方案，建立组织，制定计划及方法指导和阶段性成果经验的交流等项活动。课外主要是学生的研究实践活动。 三、实施方案 高中音乐学科研究性学习课程具有开放性、自主性、艺术性等特点，如何开展实施？这是一个具体要解决的问题。 首先，摸清学生的知识与能力水平，这是使研究性学习顺利进行的基础。高中艺术学科学生的现状水平是众所周知的，这个学科进行研究性学习与其它自然科学学科有着很多不同之处。如：怎样弥补基础知识与艺术一般规律的认识；欣赏水平与审美情趣的提高；研究方向的把握；选题的动机与期望的效果等等。这些问题不解决势必会给研究性学习埋下障碍，造成热热闹闹开始，冷冷清清结束的后果。所以，在高中阶段开展音乐学科研究性学习我看是否可分如下几个阶段： 1、兴趣、爱好表露阶段 2、从兴趣出发的点拨阶段 3、引向深入的初级阶段 4、继续研究的准备阶段 5、拓宽、发展的实施阶段 【例一】学生入学后，召开音乐会（以班级为单位），教师与学生畅谈对音乐的感受 与个人的爱好。设计如下表格让学生填写。 　　　　 姓名：　　　　　　　　　　　　　　　班级：　　　　　　　　 音乐方面的爱好 ? 你喜欢的歌唱家或歌手 ? 你希望和老师共同商讨的有关音乐方面的问题 ? ? 通过音乐会和学生音乐情况调查，教师可以了解一部分实际情况，在此基础上，着手研究课题的确定与研究方式。 【例二】喜欢通俗歌曲、某一歌星的学生。 从对歌星的了解到研究歌星对歌曲的理解与演绎，表现方式，成功之处。引发对艺术的认识，对通俗歌曲发展方向以及其它一些音乐学科本身的知识问题。 【例三】制定进一步研究方案，如：某一歌星演唱风格；歌词一般写作特点；伴奏的形式；在这些方面可能涉及的问题面要广，逐步引导学生从对通俗歌曲的一般喜爱发展到到深入细致的分析研究，从中感悟艺术规律及表现作用，以达到提高审美情趣，陶冶情操的作用。 【例四】在引导学生深入细致地分析研究的基础上，逐步启发学生思考更深的问题。如：歌曲的时代主流问题？歌曲的演唱个人风格问题。民族性、文化传承性……个人在通俗歌曲研究方面的发展计划以及研究主攻方向等。 上面举的例子，说明从兴趣爱好出发，逐步引导学生深入开展研究学习的一个方面。在引导过程中，不可能也不应该只从学生的兴趣出发，应针对具体情况，将学生的兴趣爱好引导到一个更高层次的水平，逐渐使学生学有所