小学科学四年级下册第四单元.docVIP

小学科学四年级下册第四单元 整合情境教学课例测评模块：小小设计师 宜昌市伍家岗小学 谭 玲 整合情境教学单元测评模块框架设计表 2008 年 7 月 学科 科学 年级 四年级下册 教材名称 科学 学习单元 第四单元 主要设计者 谭 玲 学校名称 伍家岗小学 合作设计者 学校名称 本单元包括的课文名称 1、力在哪里 2、物体的形状改变以后 3、苹果为什么会落地 4、摩擦力的秘密 5、降落伞 本单元的主要教学目标和要求 生活中存在摩擦力，学习影响摩擦力大小的因素，指导学生有意识的去应用摩擦力。 《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容 能运用已有知识做出自己对问题的假想答案， 能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流 能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。 本单元要求学生掌握的关键能力 掌握改变摩擦力大小的因素；通过对身边产生摩擦力的现象，仔细观察、发现和提出减小或增大摩擦力的问题，解决生活中的实际问题，并且与同学交流自己的探究结果。 学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平 学生能够通过学习了解在生活中存在摩擦力现象及摩擦力，物体与空气和液体之间也会产生摩擦力。 学生容易理解和容易误解的知识内容 学生容易误解的内容：在生活中，学生不注意观察摩擦力带来的益处，也容易忽视一些问题，不注意将所学习的知识与实际生活相结合。 复杂情境的初步构思 通过“小小设计师”的具体情境，让学生帮助某学校设计一款安全的防滑地板，从而让学生了解摩擦力给生活带来的重要意义。 发生于情境并指向关键能力的具体问题 1、请你帮助选择一款安全防滑的地板砖 2、简明阐述如何增大或减小摩擦力 评价指标的选择 评价指标的表述 目标分类层次 最低/完美标准 1、设计合理 应用 最低标准 2、解释合理 理解 最低标准 3、表达准确 应用 完美标准 整合情境教学单元测评模块 ■目标能力： 掌握摩擦力产生的因素；探索增强或减小摩擦力的原因。 某学校准备改善校园设施，准备在教室、走廊、水池等地方铺上美观的地板砖。请你当一名小小设计师，帮助学校针对不同的地点选择一款最合适的地板砖。 ■问题： Q1、请你帮助学校选择一款适合铺在教室、走廊上的地板砖 适合铺在水池的地板砖是（ ） A：大理石地板砖 B：光滑的瓷砖 C：有明显花纹的地板砖 D: 没有明显花纹的地板砖 Q2、雨天坡地很滑，小明看到搬运工正在吃力地拖着一车地板砖爬上坡，车子不停地往下滑，爱动脑筋的他想出一个防滑的好办法？ ■评价指标与标准： 评价指标 最低标准 完美标准 设计合理 解释合理 表达准确 Q1 选项正确/4 Q2 办法可行/3 解释充分/2 表达准确、流畅/1 总分 7 2 1 ■点击图标下载框架