资优教育计划对提升资优学生创意的成效研究——以港澳信义会慕德中学为例.pdfVIP

2014年9月 2014 创新人才教育 SeptJ 第3期 TheEduca廿onOfInno、，a廿veTalentS No．3 【实践案例】 资优教育计划对提升资优学生创意的成效研究 ——以港澳信义会慕德中学为例 杨静娴 汤皓勋 林劲聪 罗百浚 【摘 要】创造力既是迈向成功的不二法门，也是追求卓越的推动力。为了评估港澳信义会 慕德中学实践资优教育计划的成效，学校于2012—2014年与香港城市大学管理学系合作对资优生的 创意发展与校本创意课程及其他学习经历之间的关系展开研究。综观各学生问卷及创意前测的成 绩后，学校便着力制订适应性课程以发展资优生的潜能，提升其求学的内在动机。具体来说，在教学 上采用加速、拓宽、加深的策略，无论在课程设计、师资安排，还是考评方面均作出了调适并落实于校 本课程，如思维教育科、综合人文科及综合科学科。慕德中学也针对资优生的延伸学习需要设计了 一连串抽离式课程及其他学习经历，如科学铁人队等。同时研究还显示，家长和学生之间的和睦关 系以及学校营造的深具创意文化的环境，都有利于促进资优生在学业和非学业范畴上的发展。 【关键词】慕德中学；抽离式课程；创意；学习动机 【作者简介】杨静娴，港澳信义会慕德中学校长；汤皓勋，港澳信义会慕德中学资优教育组主任、 课程发展主任；林劲聪，港澳信义会慕德中学资优教育组副主任、综合科学科主任，博士；罗百浚，资 优教育组副主任。 创意是资优概念中重要的一环，也是成功 分析慕德中学资优计划的成效，即学校提供的校 不可或缺的因素之一。然而，中国社会对于创意 本课程和不同的学习经历在多大程度上有效提 的研究远远落后于西方，香港人对于创意研究也 升了学生的创造力。 着墨不多。有鉴于此，港澳信义会慕德中学(以 下简称“慕德中学”)尝试在学校课程和资优课 一、研究方法与设计 程涵括运用创意力的活动，为培育学生的创造力 提供平台。慕德中学致力于发展资优教育，早 本研究的调查理论依据是荷勒高谨创意测 于2000年就参与了香港教育局课程发展处的资试(Wallach—Kogan 优教育组策划、优质教育基金赞助的“群集学校 范畴评分：流畅力、变通力、突破常规性和独创 资优计划”，成为香港两所资优教育先导学校之 性。整体而言，荷勒高谨创意测试是可信且被创 一。凭借校长和教职工的多年努力，学校将一般 造力研究者广为采用的。 人视为高不可攀的资优教育，进行全校参与式的 调查步骤和方法如下。根据有效响应的数 推广，并取得了较好的效果。 量对流畅力评分，所有响应会被划分为不同的 识别资优学生和评估资优计划的成效对提 类别。变通力则按类别的数目评分。突破常规 升资优教育质量具有重要意义。本文主要研究 性和独创性是根据独有响应出现的相对频率评 一46— 万方数据 分。我们把P界定为给予独有回应学生的百分 表1 三层架构资优课程实施计划 比，即： 响应频率 A：在正规课程内加入高层次思维技巧、创造