中学数学教育中学生创新思维能力的培养.pdfVIP

读写算 2011年第15期 盘学教育研究 中学数学教育中学生创新思维能力的培养 倪旭明 (乐清市乐成镇五中 浙江 乐清325600) 【摘要】本文在对创新教育与创新思维界定的基础上，阐述了创新思维能力的重要性，并提出了如何在中学数学教育中 培养学生的创新思维能力。 【关键词】中学学生 中学数学 创新思维能力 创新是一个时代发展的需求，是国家兴旺发达的不竭动 地、科学恰当地运用现代信息技术创设情境，为学生提供大量 力，也是一个民族进步的希望，是我国深化教育改革，全面推进 的动画，音乐，影像，图片等素材，教师就教学内容设计出富有 素质教学的根本宗旨，也是新课程改革的培养目标之一。创新 趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供 的关键在人才，人才靠教育，中学是基础教育，培养学生的创新 适当的指导，激发学生的学习兴趣，有效地调动学生主动参与 精神和创新能力，是时代的要求，是历史赋予教育的神圣使命。 教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步上升为兴趣、志趣、 在数学教学中通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识数 理想以及自我价值的实现。 学领域的新发现、新思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他 3、注重开放题的教学，提高创新能力 们具有一定的数学能力和创新意识，为将来成为创新型人才奠 数学作为一门思维性极强的基础学科，在培养学生的创新 定数学素质基础和创新能力基础。这就要求我们在全面实施数 思维方面有其得天独厚的条件，而开放题的教学，可充分激发 学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养中学生对数学 学生的创造潜能，尤其对学生思维的变通性、创造性的训练提 的创新意识，创新思维，创新技能以及创新个性的问题。研究如 出了更多的、新的可能性。20世纪70年代开始在国际上引起人 何从数学的角度去发现和提出问题。并用数学方法加以探索、 们重视的一种新犁题，现已成为全世界数学教育界关注的一 研究和解决。 个热点。开放题可分为三类：一是条件不完备的条件开放题， 一．创新思维与创新教育的涵义 二是结论不确定的结论开放题，i是条件和结论都需要t体在 1、创新思维 情境中自行设定与寻找的综合开放题。创设这些开放题的目的 创新思维，是指带有创见性的思维。通过对学生进行创新 在于注重引导学生在学习过程中提高发现问题、吸收信息和提 思维的培养，能够提高学生发现性和开拓性的思维的能力，使 出新|’日J题的能力，使之主动获取、重组、应用知识，从而综合性 学生积极地进行思考，主动地去获取新知。 地培养学生的创新思维能力。利用数学开放题进行发散思维训 2、创新教育 练的教学策略。 创新教育，就是指依据创造学的理论，方法并将其运用于 4、注重数学活动的探究过程，提高学生创新能力 教育实践，开发学生的创造力，培养和造就大批创新型人才的 数学教师对课堂上每一个数学问题的设计方案都要力求 新型教育。所以从广义上来说，凡是有利于受教育者树立创新 多让学生经历知识发生，规律发现的过程，要做大量的课前准 志向、培养创新精神、激发创新思维，增长创新才干，开展创新 备t作，特别是充分利用现代教育技术形象化地表示数学内 活动而进行的教育，都可称为创新教育。创新教育耍教学生去 容。教师要引导学生在独立思考、自主探索的基础上，大胆地与 掌握已知、探索未知；要教学生去开拓进取，除旧创新。 学生进行合作与交流，并鼓励解决问题策略的多样化，这样才 二、创新思维能力的重要性 能促使探究的过程发生，才能有助于培养学生的参与意识，不 1、