中学生物园设计思路和实践.pdfVIP

2012年第47卷第9期 25 中学生物园设计思路和实践 广东广州I 吴幸萍 (广东省广州I市越秀IK教师进修学校 510080) 摘要 中学生物园既为生物学教学提供直观的素材，又可绿化、美化校园环境，是培养学 生兴趣，开展探究活动的场所。以中学生物园建设和应用实例，论述了中学生物园设计的思路， 提出生物园的设计应与生物学课程改革相适应以适应现代生物学教学的要求，布局应综合考 虑地域特点如地形、水源、光照等，园地的规划要考虑与周围环境相适应，因地制宜选用适当的 种类．并体现人文精神和环保意识。 关键词 中学生物园 生物学教学 生物学课程资源 中国图书分类号：G633．91文献标识码：A 生物同为生物学教学提供直观的教学素材， 生物学课程标准提出的基本要求进行没计，设计 是重要的生物学课程资源，因而也是生物学教学 的内容应该有利于提高每个学生的生物科学素 的重要园地。根据生物学课程标准建设生物园，充 养。根据新课程的教学要求，中学生物同一般南生 分发挥生物园在新课程教学中的作用，对培养学 态区、专类区、探究区和科普区等四大部分组成。、 生学习兴趣，加强学生的观察、思考、实验等能力 根据生物学课程标准生物与环境主题的内容规划 具有重要作用。 生态区，生物园主要通过生态区来展示生态系统 1 生物园设计思路 多样性。根据生物的多样性主题内容设汁专类区， 生物园应根据生物学课程标准，结合地域特 生物吲主要通过擘类区来展示物种多样性。，科普 点、学校条件和学生的学习要求进行规划设计，建 区结合生物学课程标准的内容要求介绍丰富的生 设规范的有特色的生物园，提高学生的生物科学 物学知识．，探究区则是学生进行自主学习和开展 素养，促进学生的个性发展1l。 探究活动的重要园地。 1．1 根据生物学课程标准的要求设计 生物同 1．2 结合地域特点设计 南丁不同地区的自然 设计应与生物学课程改革相适应。生物囝作为重 条件各异，学校可以结合本地的实际，创造性地建 要的课程资源，在直观教学、实验教学和课外活动 设有地方特色的生物冈。南方地区水源充足，校园 等方面起了积极的作用。 常有池塘和小溪，适宜种植和放养水生动植物，建 新课程实施多年，课程内容发生了较大变化． 设水生生念区。一些山区学校校园有岩石的，就可 生物园设计应体现生物学课程的基本理念，根据 根据自然条件设置岩石植物区；靠近海滨的校园， —址—址。—址—址．—址—址—址—址—址．址—址—址—址—址．越—址—址—址．址^Lj止舢4L—址．—址—址—址—址—址^上¨jL4LJL—址．—址．—啦，—址—址—址j止驰—址—址—址业姐 上述罔片的展示及讲解让学生认识到什么是 气。因此，今天老师最大的心愿是希望同学们无论 空气的主要污染源，知道尘埃粒子的来源，以及什 做什么都不要忘记保护我们赖以生存的空气!希 么样的尘埃粒子对身体健康危害最大。 望同学们能继续探究怎样保护我们的空气。、 出示未来全家福的网片，讲述：如果我们不注 整合提升这一环节让学生切实认识到自己的 意保护环境，空气中有害的尘埃粒子会越来越多， 生活与空气密切相关，认识到保护空气的重要性， 口罩电难以抵挡PM2．5的危害，我们就真的要戴培养了学生的社会责任感，并激励学生进一步进 着防毒面具生活了．、