初中物理教学论文 浅谈提高偏远农村中学生学习物理效果.pdfVIP

浅谈提高偏远农村中学生学习物理效果 ［摘要］：现在有些农村中学学生对于学习物理感到非常吃力，而且整个学习效果也是非常不理想。因此， 激发学生学习物理的兴趣，诱发和树立学生正确的动机，是提高偏远农村中学学生学习物理效果的重要条 件，根据学生实际制定行之有效的措施，通过开发学生隐在的潜能，应用正确的学习方法，为成功学习物 理奠定基础。 ［关键词］：提高 学习 效果 有的偏远农村中学学生对于学习物理感到非常困难，同时，整体学生学习效果并不理想 。造成这种原 因有多方面的：当地的社会风气、现代学生懒惰、多留守学生、家长做法、学校学习氛围、老师教学等做 法都会对学生的学习效果有所影响。学生初二开始学习物理，这是一科探究式学习非常强的科目，同时也 是与我们日常生活联系非常密切的一科，要求学生用理论知识去分析生活中的各种现象等。这对学生的分 析能力和综合运用能力要求较高。为此，我们必须通过各种途径提高偏远农村中学学生对于物理学习的效 果，结合本人多年教学实践认为可从如下几方面做起： 一、通过各种激情式课堂使学生达到想学懂物理的效果。 俗话说：“良好的开端是成功的一半”。对于初中二年级学生来说，物理是一门新学科，他们带着 浓厚的好奇心和求知欲来上课，可以通过生活中的现象用物理知识解答事例引起学生学习兴趣，如果处理 不好，会使学生习物理的效果较差，对上此课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端，在上第一节 课时就对学生言明“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系 不大，就象百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，同一起点，同一教师同样教学，我相信每一位学生都 会象历届学生，努力争取成功。”列举最近读过的一些其它学科很差、而物理学得较好的学生来鼓励学生， 帮他们树立学习的信心，引导学生做一些有趣的实验把学生带入学科的大门：然后拿出一个杯子和一张纸 让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会 不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验，此时学生都会发出赞叹声，感到 一种从未有过的惊异和喜悦，这些直观的演示，可激发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲 授奠定了良好的基础。又如在上光学前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”，“隔着水滴看字”等有趣 的实验，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小 字，会看到书上的字变大，学生看到这些奇异的现象后，即使是学生也会有好奇心和追根究底的心情去看 书，去找原因，想知道为什么？变被动学习为主动学习，这也是我们教师最愿看到的结果。 二、通过成功体验提高学生学习物理的效果。 使成功的体验与学习形成良性循环，一般说来，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习物理的 1 好奇心是较重的，如果有了收获又得到自己和他人的的好评就会使学生变得爱学物理，否则屡屡的失败就 会销蚀原来的学习兴趣，因此在平时的测验中试题的易中难比例尽量简单些，使学生也能得到一个好分数， 并且每次考试后不纯看分数只要看到进步都要进行表扬、鼓励；平时上课针对他们设计的问题应尽量简单 些，如在讲长度测量时可让他们回答，长度的主要单位是什么？长度测量的工具是什么？2 米等于多少分 米等，他们回答后说这些也是今后检测的内容，你们能回答出很不错，这些问题在中考中也会出现，让他 们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。这就有效的提高了学生学习物理 的效果。 三、通过“肯定、承认和赞扬”等激励方式提高学生学习物理兴趣，使学习效果明显。 在教学中努力地去发现学生的优点、长处、能力等，适当地赞美学生，不仅教师可以获得学生的好感， 而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此间的距离，任何人都喜欢“鲜花和掌声”，这话便 却反映了人们普遍喜欢被“肯定、承认和赞扬”的心理状态。同时，多与学生家长沟通也建议家长采取类 似的方式对自己的小孩进行激励措施。在现实生活中，几乎没有人不喜欢他人的肯定、承认和赞扬，只要 不是过份的吹捧，人们听了都会心花怒放，赞美之词如同照耀人们心灵的阳光，如在学生主动回答时答错 了，受到同学“嘘”声时，我会说，虽然他答错了，但说明他上课时很专心，他勇敢大胆，我们应向他学 习，这时同学们