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物理 WEN LI DAO HANG 浅谈如何 设初中物理教学情境 /武立盘 标要求对学生的素质能力、创新能力等进行培养，但是教师 】 【 要 随着教育的不断深化改革，许多学校都将改 判定学生的标准依然是成绩，创设情境使学生独立了解物 革重 放在教学上，运用创新方法使学生增强学习兴趣，提 理知识并没有被广泛应用。同时教师模糊了情境和场景的 高教学质量。在初中物理教学中，普遍应用的是情境教学 ，缺乏对学生的情感体验， 概念， 物理教学中设置场景 上 法，充分调动了学生的感性认识，使抽象的问题形象化、具 升不到情境教学层面。 体化。本文对情境教学进行简单的概述，对于初中物理教学 三、对初中物理教学运用情境教学的建议 在的问题以及如何促进初中物理情境教学的发展提出自 1.提高教师情境教学意识，树立正确的物理教学情境观 己的观 。 物理教学；情境教学 念 【关键词】初中； 想要实现初中物理教学情境，就要加强教师的情境教 初中属于一个过渡阶段，课程逐渐增多，难度加大，许 学意识，改变其传统的教学观念和情境教学目的，要以学生 多学生对此产生厌学心理，如何使学生提起学习兴趣成为 的综合素质发展为教学目的，发挥学生的主动作用，同时根 教师的研究重点。 物理教学中，这种问题更是 遍，许多 据教学内容进行正确的情境设定，要将情境教学应用到常 学生由于理解不了物理知识导致丧失对物理的学习兴趣， 规课当中。例如 苏教版物理课本第九章压力和浮力的教 巧妙运用情境教学方法，激发学生的积极性，使学生 情境 学中，教师首先要 课前进行情境教学准备，将创设情境的 中高效学习物理知识成为大多数初中物理教师新的教学方 道具事先准备好，树立情境教学意识。 课 上将木块和铁 法。 块分别放入水中，让学生描述情境现象，对此现象向学生提 一、情境教学概述 出问题，让学生进行思考，发挥学生的主观能动性，使学生 情境教学需要教师在教学过程中，有目的的对教学内 产生学习欲 ，并且积极思考问题，为知识教学奠定情感基 容进行生动形象的情境假设，形成学生的情感认同，引起学 础。 理 生的学习兴趣，使学生能够调动自己的主观能动性，加强学 2.利用实验创设物理教学情境 科 生对课本知识的理解。情境教学的主要目的就是要引起学 实验 物理教学中具有重要地位，许多实验都能够清 ，将情境与物理实验融合到一 ， 讲 生的共鸣，使学生对知识有具体的感知。物理教学情境需要 晰的让学生理解物理知识 ，使学生进行科学探究，起 教师根据学生的兴趣点和学生的思维方式进行物理知识情 能够引起学生的主动学习兴趣 掌 堂 境假设，