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课 程 教 学| | | 论如何提高初中地理教学的有效性 代清美 （贵州省纳雍县张维中学 贵州·毕节 553313 ） 摘 要 根据国家素质教学改革的机制标准分析，有关学生主观能动性的发挥在初中地理课堂教学活动中占据着一 定的地位空间，教师必须汲取各类综合知识理论，严格规划备课方案，同时创设各种可以激发学生学习主动性的情境， 争取教师与学生群体之间能够在和谐的交流环境中畅所欲言。教师在整个过程中可以提升自己驾驭课程的能力，并 且将基础理论知识与多媒体设备联合，全面吸引学生的注意力，可以满足最大限度提高教学效率的要求。 关键词 初中地理 知识框架 方式 多媒体设备 交流气氛 G633.7 A 中图分类号： 文献标识码： 1 教案的精心设计 尾的支持动力。这样，离全面提升相关学科教学效率的目标 学生在不同学科的成就水平不单依靠沉重的学业负担， 就更贴近一步。 主要在于教师能否充分利用各类设备资源和时间条件创建一 另外，教师的语言控制能力也要足够优越，能够灵活配合 个足够稳定的交流环境，将课程涉及的外部活动气氛等调节 不同表情、心理活动和组织调控等途径释放教学情感的积极 的十分融洽，这一切内容都需要事先制定科学的教案体制。因 效应，为创造独树一格的教学方式补充更多的技术元素。 此，备课水平的高低将直接影响课堂教学效率的状态水准。这 3 构建较为正规的高三地理知识体系 种备案方式需要考虑的系统因素较为繁杂，包括标准理论、科 在课堂开讲之前教师应对部分地理知识进行科学整理并 学教材、创新教法、辅助原则、学生群体交流等。 列好教学提纲，运用特定手段将所要讲解课堂知识点有效连 初中地理教材是探寻中考命题的主要线索，其中心作用 接起来，在讲解高三地理知识的过程中让学生自由发挥，自行 是不可复制的，是基础知识教学环节中不可脱离的指导资料， 提出一些地理问题，然后让学生和学生之间相互交流和讨论。 一切创新的教学方式和实践辅助原则都不能脱离这方面内容 上述学习方式的合理执行可在一定程度上提高学生的学习效 的控制。所以，初中教师作为应用型人才的启蒙纽带，必须首 率和学习质量以至学生对地理知识可重点掌握，这样既增强 先完成教材理论的掌握工作。目前，新型的教材中应用插图 了教学强度又可方便找出教学弊端和不足，教师也可对学生 数量明显超过以往的文字说明现象，这主要是为了提供学习 进行单个辅导。 主体更为直观的理论内容，教师必须充分理清不同教学参考 此条首要一点就是要建立开放性地理信息结构体系，教 资料的渗透奥义，明确不同重点和难点内容的分布规律，争取 师除了应对教辅材料和信息材料等进行相关教学和指导之外， 制定的阶段教学目标对提升学生综合实践能力和基础知识等 还要让学生了解到社会地理知识的重要性，应拓宽地理知识 都存在必要的支持功能，为学生适应地理知识难度要求创造 学习渠道，让学生在社会实践中和生产生活中去从各方面获 一定的辅助条件。初中学生在积累合理的插图说明和多媒体 取地理知识，并且全面掌握最新地理动态，这样才能为高考做 操作经验之后，基本可以理解教材特定内容的延伸方向，对于 足准备。最为重要的是，要实现地理知识信息资源共享，课堂 基本教学矢量化改善来说已是获益匪浅。 教学前与课堂复习前教师可通过多媒体教学形式和口头传播 在落实现实性教学过程中，一定要先对学生原有知识模 形式引导学生掌握最新地理动态和最新地理知识。审题过程 型框架实现摸清，对不同个体差异做出合理的认知分析；结合 中必须要抓住题中重点词汇和线索，指导学生对相关地理知 三维结构，包括重点和难点内容的融合搭配等，创建理想的教 识信息材料进行具体分类和基础处理，能够使学生通过地理 材目标。学生在整个改革过程中，要按照教师的指导方向自 规律和地理原理来解决一些实际地理问题。 行摸索探究式学习的时机和方法，改变传统笔记记录式的单 4 结语 向灌输现象，配合不同资源条件创建开放文化交流机制