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教改教研 如何在初中生物教学中培养学生的学习兴趣 刘红梅 （廊坊市香河县第六中学 河北 廊坊 065400） 【摘要】初中生物教学中，只有在教学的各个环节注重学生的学习兴趣的培养，才能激发其学习动机和强烈的求知欲，学生的综 合素质才能得到不断的提高。 【关键词】初中生物课堂 ；学习兴趣 ；培养探究 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）18-0110-01 初中生物教学是一种复杂的认知活动，而兴趣的培养是完成 学生带到实验室，分组学习显微镜的使用，在讲清各部分结构名 这一活动的基础。只有在教学的各个环节注重学生的学习兴趣的 称及作用的同时，让学生亲自操作怎样取镜、安放，怎样对光、 培养，才能激发其学习动机和强烈的求知欲。也只有这样长期的 调光，怎样观察、绘图。这堂课学生学得特别认真、仔细，而且 坚持，才有利于训练学生的思维，发展其智力，学生的综合素质 学习兴趣高昂，轻松愉快。例如，讲骨的成分时，每个学生取两 才能得到不断地提高。 条鱼肋骨，分别放在火上烧和放进稀盐酸中浸泡。实验过程中利 一、明确目的，激发兴趣 用学生初一时学过的无机物和有机物的知识，引导他们观察骨的 首先，通过生物教学，使初中生明确学习目的，知道生物是 变化，启发他们自己总结骨的成分及无机物和有机物的特性。并 自然学科中的一门基础学科，人们的饮食起居、卫生保健都离不 且实验前后分别称重，计算出无机物和有机物的比例，进而让学 开它。21 世纪是生物学的世纪。微观上，以细胞工程、遗传工 生分析骨的成分与比例和骨特性的关系，归纳出骨的特性。课本 程等代表的生物工程将有突破性的发展；在宏观上，由于人口 “爆 中大多数的验证性实验，都将其提前与新课的讲授结合进行。这 炸”，粮食短缺，资源枯竭，能源耗费，环境恶化，生态失衡等 样的授课方式使学生的无意注意和有意注意相交替，在轻松愉快 因素日益困扰着人们。生物学知识对于解决这些问题将发挥重要 的气氛中学习，不会感到疲劳。增加实验，给学生尽可能多的动 作用。我国的科研工作的重点已将生物学列为高科技研究发展的 手机会。只要课时允许，生物课可增加的实验很多。 重点。当代学生是新世纪的主人，都希望成为解决上述问题的主 六、利用各种直观教学手段激发学习兴趣 力军，无生物知识便等于无稽之谈。受过这样的教育，使学生明 学生们接受知识离不开具体形象。课本插图、挂图、生物标本、 白学习生物知识是时代的要求，也是未来世纪的迫切需要。从而 模型、实物这些传统直观教学手段，对学生理解和掌握教学内容 激发了他们的学习欲望与兴趣。 起着重要作用。随着教学条件的改变，幻灯、投影、多媒体等现 二、建立良好的师生关系 代化直观教学手段为教学提供了更加丰富多彩的感性材料。如果 师生之间所有的正面情感都是在良好的师生关系中产生，良 教师能灵活应用这些教学手段，创设生动活泼的教学环境，很容 好的关系又是通过沟通来完成的。教师通过一系列的感情投入和 易调动学生视觉听觉等的积极性，吸引学生的注意力，激发学生 沟通技巧把学生与所从事的教学工作联系起来，尊重关爱每一位 对学习的直接兴趣，从而提高课堂教学效果。生物教学中可结合 学生，与学生交朋友。师生感情的建立是双向的，投入多少感情 生产、生活实际，巧没疑点，激发学生的兴趣。 就有多少回报，在与孩子建立有效的良好的人际关系的前提下， 七、联系实践生活，寻求兴趣 才能更好地开启他们内在的智慧和资源。教师关心学生，学生也 “兴趣的基础是需要。”激发培养学生的兴趣，未必能使学生 就信任老师、喜欢老师，也喜欢老师教的学科。良好的师生关系