浅谈乡土历史知识在初中历史教学中的应用.pdfVIP

2014年5月 新一代 总第465期 New Generation 基础理论与实践应用 G 浅谈乡土历史知识在初中历史教学中的应用 高建章 （会宁县党岘初级中学，甘肃 白银 730700） ： ，提高学生的认知和实践能力，更好地实 摘 要 本文就在初中历史教学中如何应用乡土历史知识教学，以调动学生的学习积极性 现历史教育教学的目标。 关键词：乡土历史知识；初中；历史教学 ，学校不重视，学生没兴趣。这 ， 历来被看做是副科的历史学科 载 1935年10月2 日，毛泽东率领的中国工农红军陕甘支队一 门学科似乎成了“后娘养的”，始终得不到公正的对待。笔者曾尝 部，从我们学校门前（党岘中学门口有一条通渭义岗通往宁夏西 试在教学中适当应用乡土历史的教育，就提高了学生的学习兴 吉的便道）经过，向北行进，经周家水头、杨集到达青江驿，休整两 趣，有了事半功倍之效。 天，补充给养后前往静宁，随主力挺进陕北。”在这里还发生了一 一、在导入中应用 ： ，一个 ， 个真实的动人的故事 70多年前 14岁的叫曾宪祯的孩子 “良好的开头是成功的一半”，新课的导入是调动学生学习积 是个小红军，他从江西兴国来到甘肃会宁。他当时参加的是红一 极性的第一步。一堂历史课，头开得好，就能诱发学生学习的兴 方面军，被编在三军团第六师十六团三营三连，先后当过勤务兵、 趣，迅速活跃课堂。比如上北师大版九年级《把手从劳动中解放出 号兵、卫生员。他所在的部队纵队 1936年10月从通渭县城出发 来的革命》一课，首先我准备了一个简单教具，上课时这样导入： 到达杨崖集乡的陇西川（我们学校驻地附近）一带时，遇到国民党 同学们请看，今天老师拿的这个东西谁见过，它是干什么用的？学 民团董本斋部阻击，在这次战斗中，曾宪祯腿部受伤，由于当时药 生马上把注意力集中了起来，认真仔细地看。接着有好些学生说 品奇缺，未能及时治疗，致使腿伤溃烂化脓。他挣扎着向一个村子 出了它的答案：线杆（我们的方言称法），是用来捻线的。接下来我 的方向爬行，陇西川梁锦云家的大门被曾宪祯敲响。梁家夫妇赶 便趁热打铁接着发问：谁见过捻线的，给咱们示范一下。于是有见 紧从门里跑出来，扶起曾宪祯进到屋里。他们请来当地的名医郑 过自己的爷爷和奶奶捻线的便惟妙惟肖的学做一番。然后我自然 斌发给曾宪祯看伤、敷药，每天用艾叶、薄荷煎水清洗伤口，这个 。 而然地将发生在英国的毛纺织行业的工业革命轻松地介绍给学 顽强的小红军活了下来 这就是发生在离我们学校不远的陇西川 生:英国工业革命发生前，纺线织布任然是手工劳动。机械的发明 的故事。 创造以及应用，就出现在这个时期，英国人哈格里夫斯是机械发 三、在活动中应用 明创造第一人。学生带着兴趣去学习，效果非常显著。 新课程教学注重实践和活动，历史的教学应该也不例外。比 二、在教学过程中应用 如在教学北师大版七年级历史（上）第三单元第 13课《秦汉帝国 学生会有一种似乎听天书的感 利用良好的开头，把学生的注意力吸引过来后，就要考虑该 的兴亡》时，由于历史年代