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FutureTalent 噎噎噎 课 程 研 究 噎噎噎 英才教育 噎噎噎 噎噎噎 浅谈游戏在初中英语课堂教学中的运用 □ 贵州省习水县寨坝镇中学 陈孝猛 摘 要:本文介绍了游戏教学的理论依 习能力。教师是学生学习的合作者、引导 的 词 ：red，yellow，blue，green，brown， 据，探讨了游戏在课堂中教育意义，最后 者和参与者，教学过程是师生交往、共同 white，orange，black等。③反义词、同义词 阐明了具体如何实施英语课堂的游戏教 发展的互动过程。在课堂教学中，教师应 比赛。将学生分成两组。由第一组的第一 学。 努力为学生创设活动情景，激发学生的探 个同学说出一个词，第二组的第一个就相 关键词:游戏；初中；英语教学 索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生 应说出的其反义词或同义词，要是说不 的创造个性。 出，第二组就输一分。④巴兹（Buzz）。指定 一、游戏教学的理论依据 4、加强沟通，增强学生自信心，培养 一个数词。全班同学数数时省去这个数词 游戏式教学是寓教于乐，转被动为主 交际能力。每个学生都有一种对成功的渴 及其所有倍数，而且说“Buzz”来代替它 动，变乏味为有趣，使游戏与教学得到统 望，这种心理需求的满足带来的是一种自 们。如：one，two，buzz，four，five，buzz…虞 一。学习与游玩，常被误认为相互对立，经 信，是学生对挑战未知的信心。在游戏教 Bomb（当心炸弹）。将手机闹钟设置5分 常听到家长对孩子们说：“要是你们学习 学中，教师能有计划地训练学生听、说、 钟的时间，老师说一个词，然后同学用这 能像玩耍那样积极就好了！”家长用这话 读、写的技能，并培养学生初步运用英语 个词的最后一个字母当作第一个字母想 责怪贪玩的孩子，但我们从这里却受到启 进行表达思想、说服别人和获取信息等方 出一个新的单词，按照组别的顺序依次进 迪：如果学习真能像玩耍那样有趣，孩子 面的交际能力。 行，手机在哪个同学想词的过程中响了， 们哪有不积极学习的道理？贪玩、爱游戏， 三、如何实施英语课堂的游戏教学 该组就要扣掉5分，同学们很喜欢这个游 这是孩子们的天性。天性者，不可压抑，只 无论哪种教学手段，如果不变换花 戏，都紧张地想单词，“炸弹”一响，大家一 能加以诱导、利用。近代教育学家们更强 样，学生都会厌烦，英语游戏活动也是如 阵欢呼。⑥Angry Eating（心有灵犀）。这个 调兴趣的重要性。初中学生刚从小学升入 此。因此教师要潜心研究游戏的设计，不 游戏适合在学习动词之后进行复习的时 初中的学习，年龄偏小，对课堂的投入以 断变换游戏的形式。 候使用。教师事先准备好这节课所学的动 个人的兴趣为主。在初中阶段，特别是在 1、语音教学游戏。语音教学是英语教 词的词卡，按照顺序每组先叫来一个同 初一，英语的教学是基础教学，用游戏引 学的重要基础，学生的语音质量关系到其 学，让他看词卡，然后用肢体语言表演这 发学生学习英语的热情，是最行之有效的 整个语言学习的过程。语音教学游戏目的 个词表达的动作，组员猜，猜对了该组得 方法。游戏有利于学生形成正确的学习方 是训练学生的准备发音。①听音接力游 分。 法和良好的学习习惯，有利于化难为易， 戏。教师先说出一个单词，如bag，学生立 英语学习，兴趣为先。孔子也曾说： 有利于减轻学生的负担，符合素质教育的 即轮流说出或写出和该词元音相同的词。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之 要求。