浅析初中阶段的美术教学.pdfVIP

教育研究学刊 2015年01月 浅析初中阶段的美术教学 赵德英 （南江县第四中学，四川 巴中635600） 摘 】 、社会科学和道德修养的学习，还包括美术、音 【 要 教育的目的是促进人的全面发展，人的全面发展不只包括自然科学 乐等艺术的学习。其中美术可以培养学生创造美和鉴赏美的能力，帮助学生提高生活境界，所以一直以来美术都是我国初 中阶段素质教育的重要内容之一。为了提高学生对于美术的学习能力，本文将结合在实际教学经验进行一些探讨。 】 【关键词 初中美术 态度 课堂氛围 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.152 美术是艺术的重要形式之一，初中阶段的美术学习主要是 因为画作中女主人公若有似无的迷人微笑具有十分独特的艺 培养学生审美鉴赏能力和对于美的创造能力，所学的美术知识 术效果，这幅画作才能在世界各地享誉盛名。 比较简单，对学生的要求也并不十分严格。所以很多学生并不 在艺术创作中最重要的是作者发挥主观能动性把自己想 重视美术学习，学生们缺乏学习美术的热情。要想教好美术就 要表现的东西借助于一些绘画技巧表现出来。绘画技巧虽然重 要教师进行各方面的努力。 要，但是教师在教学过程中还是要注意方法。初中阶段的学生 一、教师端正态度 精力充沛，思维活跃，有自己的想法，教师切忌在教学中说“不 在传统的教育中自然科学和社会科学占有主要地位，而音 允许”“不可以”“不能”和“最好怎么怎么样”“必须这样”等类似 乐、美术等艺术类科目只是非重点学科，所以很多教师对美术 的语言，而是要启发学生按照自己的想法进行美术的学习。 教学没有引起重视。 五、采用纪律严明、教学有序的方式 其实在学习的过程中，学生因为先天遗传因素和后天环境 教学过程是一个教师教和学生学的双向互动过程，想要取 的影响等各种因素相互作用，而表现出各种差异。有些学生擅 得好的教学效果教师和学生就必须要密切合作。教师要用温和 长数学、物理一类的逻辑思维的学科，有些学生擅长像英语、语 的态度对待学生，营造轻松的教学氛围并不意味着教师可以对 文一类的语言类的学科，而有些学生则喜欢研究历史等等。学 学生放任自流，相反美术教师应该尽职尽责，严格要求学生。尤 生们各有所长在整体，成绩上各有千秋，有些学生在对文化知 其是在教学实践中我们不难发现，有些学生会在美术课上忘记 识的学习上表现的都不出色，没有一门学科可以取得高分，可 带进行美术学习需要的工具，比如说毛笔、宣纸还有墨汁等，甚 是却可以在美术学习中找到天赋所在，学生可以在美术的学习 至有些学生连美术课本都会忘记带，这会严重影响课堂教学的 中找到自己的兴趣和特长之所在，可以重拾自信。所以教师要 质量。所以教师在课后一定要明确告诉学生下一节课要学习的 重视美术的作用，重视美术教学，在教学过程中有端正的态度 内容和需要学生准备的美术用具，并在新课开始之前进行检 和饱满的热情。 查。 二、营造轻松的课堂氛围 此外，美术教学虽然需要发散思维，需要一个轻松的学习 美术不同于自然科学，凡事都有固定的规律和定理，每一 氛围，但并不意味着学生可以交头接耳随便说话。美术教师也 个步骤都要有依据。美术创造过程常常是越少束缚越好，美术 不能过于随和，该严