新课改初中语文阅读教学的创新.pdfVIP

论研究 理 2014 年第 20 期（总第 152 期） ·语文· 新课改初中语文阅读教学的创新 甘肃省通渭县陇川初级中学  安杰   【摘 要】阅读教学是语文教学的中心环节。在新课程改革背景下，中学语文阅读教学应突出学生的主体地位。要自始至 终围绕“读”做文章，只有多读才能使学生充分地接触语言材料，进而达到吸收和积累语言，积淀语感的目的。语文教师应 该积极转变教学观念，语文课外阅读是语文课堂教学的自然延伸，是学生课外学习语文的一个重要的方面，要发挥课外阅读 在语文教学中的辅助作用。 【关键词】初中  语文  阅读教学 阅读教学在中学语文教学中处于基础和核心地位，解 礼赞》、林清玄的《光之香》，先让学生从这三篇文中找出共 决好阅读教学对于提高语文教学质量、培养学生的语文素 性，它们都有“形散而神不散”的特点，语言都很优美。学 养具有十分重要的意义。学生是阅读教学活动的主体，而 生通过比较得出：叙事性的散文是通过事件直接抒发感情 教师是教学活动的设计者和学习的引路者。如何在语文阅 的，抒情性散文是通过象征意义的手法表达感情的，哲理 读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用，又能体 性散文语言意味深长，告诉人们一个道理。当学生掌握了 现学生主体地位的教学模式，就成为我们语文教育工作者 这些不同特点以后，再从课外寻找相关散文阅读进行比较。 值得探讨的一个话题。 此外，我还将相同或相近主旨不同作者的文章进行比 一、让学生自主阅读，走近文本，感受文本 较，如：杜甫《春望》与张岱《湖心亭看雪》，同样是“悲”， 传统语文教学中，语文教师总习惯让学生带着老师事 杜甫表现出的是一种忧国忧民的悲悯情怀，而张岱更多的 先设计的问题去阅读，把自己的思考强加给学生。其实这 是面对历史走向的无奈。还可将同一作者的不同作品进行 样的做法是违背阅读的自然规律和本意的。试想：在平时的 比较，如：鲁迅，教材中收录的鲁迅作品计有：小说《社戏》 阅读中哪一个人是带着问题去读的？我们平常读书一般是 《孔乙己》，散文《藤野先生》，杂文《最先与最后》等。这几 喜欢就去读，读了有所感悟和思考，有所启发和教育，从 篇作品，体裁不一，主题各异，从中我们可以解读出一个 而获得丰富的精神食粮。我们语文课堂上的老师也应该遵 多面的鲁迅形象。还有梁启超，他的两篇作品《少年中国说》 循这一规律，在开课之初，可以给学生介绍关于作品的作 和《学问与趣味》被收录进语文教材。学生通过比较阅读可 者或者写作背景等有助于学生理解文本的资料，但切忌在 以对梁启超的文风有更深入的了解，对这位文学大师的人 学生阅读之前就提出问题让学生跟着自己的思维走，这样 品有所了解，进一步提高学生鉴赏和品味语言的能力。有 会束缚了学生的心灵感悟，压制学生对文本的个性体验和 时，还可以将中外同种体裁的不同文章进行比较。 独到见解，学生的个性也因此得不到张扬，这样的做法其 四、开展课外活动，培养阅读能力 实是不尊重学生主体地位的行为。因此，语文的阅读教学 阅读教学是一种以理解为核心的思维训练，思维的工 的第一阶段应该让学生成为语文学习的主人，给学生安静 具是语言，思维离不开语言，因此思维训练必须和语言训 阅读的时间，让学生自主阅读、自主感悟、自主质疑、自 练结合起来。开展一些语文课外活动，为学生提供创新的 主思考，为合作探究创造条件，储备能量。 机会，使学生的创新能力在语文活动中得到更充分的发展。 二、灵活运用多样的教学方法，培养学生的自