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噎噎噎 FutureTalent 噎噎噎 教 研 实 践 噎噎噎 英才教学 噎噎噎 试论如何提高初中数学教学质量 □ 重庆市渝北区龙山中学 汪严芳 摘 要:初中数学作为一门抽象性、基础性较 因。学校课堂教学普遍存在的突出共性问 促使学生养成预习的好习惯。 强的学科，教学过程中老师会而对各种各样的 题有：①平铺直叙多，创设情境少；②教师 4、应改革数学教材。现行的九年制义 困难和问题，因此，老师应该根据实际情况采 讲得多，学生活动少；③预设问题多，激发 务教材有些东西应该让它走远些。例如有 取必要的教学策略，从而实现教学质量的提 思维少；④低效互动多，当堂落实少；⑤重 关计算的题目如四步的递等式，还有多位 高。 复作业多，分层布置少。 数的加减或乘除，以及要求学生对此类计 关键词:初中；数学；质量 二、初中数学教学质量提高策略 算题目要做到又对又快，又有何用呢？无 1、必须改变教育观。在当前的各类学 非是数学杂技而已。21世纪的末来社会 目前，中国的数学教育正在从“应试 校中，不管教学者还是管理者、还是学生、 是计算机的时代，象过多过大的计算就让 教育”向“素质教育”转轨。改革开放的步 还是家长，心中都把考第一，成绩看成唯 计算机去做，这样的学生才能适应末来的 伐，社会主义市场经济的大潮，正向缺乏 一的衡量学生好坏的标准。使得教师和学 社会呢. 所以教材应多放一些情景题、开 活力的数学教育提出新的要求。“面向世 生都围绕分数进行着教学。尤其是小学， 放题、动手题。至于一些生编硬造，故弄玄 界，面向末来，面向现代化”，再也不能停 学生整天为了学习，已经把儿童天生的 虚的小学应用题，还是少一些吧！ 留在口头上或纸面上了。以改革的精神， “好奇心”快要埋没了，变在太多的“好胜 5、建立评价体系。我们现行的评价体 把充满活力的小学教育带进21世纪，已 心”，变成了沿着“一条有规律”的路走着， 系，基本上就是教学内容学习完了，用掌 是摆在我们面前的迫切任务。下面我来谈 这样使他们形成我们平时所讲的 “书呆 握一张试卷的情况，将一学期的学习成绩 一下对数学教学方面的见解。 子”。而我们所需要的却要是能够探索自 代替了。这样的评价，往往不能够体现学 一、初中数学课堂教学现状分析 然奥秘，发现大自然规律，为人类做贡献 生的客观的学习能力。其实，教师完全可 1、学生方面。在课堂教学中，学生对 的人才，这才是我们所追求最高的教育境 以将学生的平时成绩综合起来，这里的平 同一学科的有意注意集中的时间过长，使 界。 时成绩，包括学习态度，学习的积极性。教 得很多学生在课堂上感到疲劳、紧张，学 2、要改变数学观。数学不等于计算， 师尽可能地建立起对学生评价的多样的 习效益不高，长期以往，很多学生对这门 也不等于逻辑。我们的数学太注重机械的 评价体系。全方位地评价学生的学习，达