中学音乐欣赏课中如何激发学生的学习兴趣.pdfVIP

总第730期 教海探航 中学音乐欣赏课中如何激发学生的学习兴趣 徐显斌 (十堰市房县第一中学，湖北省442100) 摘要：素质教育明确要求，音乐教学必须把激发学生的学习兴趣放在首位，而在音乐欣赏的教学中，唤起学生鉴赏的期待欲，激发审 美的注意力，更是整个欣赏活动得以发动的直接内驱力。它能使学生从被动的接受转化为主动的二度创造，在感知的基础上，充分调 动想象、联想、幻想、思维等心理机能，深入体验音乐的内涵，从而获得美的享受。 关键词：中学；音乐欣赏课；激发兴趣 006-331 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1 5(2013)06-047—001 中学阶段的学生是一个不上不下的群体，不是成年人，但也不 兴趣和对音乐讨论的渴望。课堂上他们七嘴八舌漫谈音乐感受时， 是小孩子，有自己的兴趣爱好，但都不稳定；有自己的想法，但想法 渴望得到别人的注意，希望得到老师的肯定。例如在欣赏乐曲《那 还不是很成熟。便利的网络、丰富的电影电视节目让他们接触了很 不勒斯舞曲》时，有的学生说后面这段音乐越来越快，感觉像草原 多音乐，但大多数人只喜欢流行音乐，对于中外经典音乐了解并不 上的跑马，老师就不能批评他，而是应积极引导，为什么会有这种 多，少数学生甚至说戏剧、歌剧、交响乐是噪音。实际上，他们是非 感觉，这种感觉带给你的情绪是怎样的?(紧张、兴奋、激动)。而这 常热爱音乐的。下课、放学的时间，不时可以听见学生歌唱的声音； 首乐曲速度逐渐加快，力度也越来越强，带给人的情绪体验的确是 他们耳朵里塞着MP3的耳塞听着音乐；课桌或课本上贴着自己喜相同的。在我做这些评价时，学生的注意力非常集中，因为他们在 欢的歌星的照片，他们其实打心眼里热爱着音乐，音乐其实已经成 关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况，教师要 为他们生活、学习中不可缺少的部分。 善于抓住小细节控制课堂气氛，及时给学生以鼓励，肯定他们参与 作为一名从事普通中学音乐教学的音乐老师，如何才能让学 音乐作品分析的积极表现，吸引学生对音乐的注意力。 生喜爱音乐欣赏课呢?在这些年的音乐教学实践中，我总结了几 三、激发学生参与欲望。让每一个学生都有成就感 点： 在学生畅所欲言的基础上，让学生随心所欲地用各种方式来 一、激发学生的兴趣。变被动为主动 表达、展现心中的最原始的情绪体验。表达的形式可以多种多样， 只有让学生对一首歌(乐)曲产生强烈的兴趣，才会产生欣赏不拘一格。这就需要学生们“动”起来。在老师的鼓励下，学生们有 的欲望，才会积极主动地发挥想象力。因此，每节欣赏课一开始，都 的用彩色的画笔绘出抽象的线条、不规则的图形或具体形象的实 要设计好导入语言，设法让学生对该节课的教学内容产生兴趣。例 物实景来表达的；也有的用朴实或华丽的文字语言——诗歌、散文 如欣赏琵琶曲《十面埋伏》，讲述楚汉相争的历史故事；欣赏器乐曲 的形式来表达的；还有的跃跃欲试想用舞蹈形体动作来表达展现 (--泉映月》，先讲作者阿炳是一位盲人二胡演奏家，然后介绍他坎的等等。鼓励学生随心所想的自由表现，教师只需微笑地带着欣赏 坷的一生和刚正不阿的品格；欣赏歌曲《大中国》时，让学生边敲边 肯定的目光投向您的每一位学生，并对他们的表达方式作出一定 听边唱，气氛十分活跃。这样，学生会感到这些歌(乐)曲格外熟悉 的评价，您的第一个想要激发学生的审美欲望的目的就已经在自 和亲切。在这样的基础上，可以趁热打铁鼓励学生在日常生活中收 然而然中达到了。这就要求我们音乐教师在上课时，要随时发现学 集与课本欣赏课题相关的各种资料(音像、图片、与音乐相关的实 生的闪光点，让每一个学生都有自我表现的机会，让每一个学生都 物等)，也可以让学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的 能体验到成功的快乐! 解说，制作成一个有关音乐专题的片断。让学生在亲身实践中来体 总之，我们音乐教师只有从激发学生学习音乐的兴趣出发，本 验