巧设数学知识性问题情境 提高课堂实效.docVIP

巧设数学知识性问题情境提高课堂实效 　　摘要：怎样构建高效课堂？很多专家同行给出了不同的答案。笔者通过长期的教学实践反思，认为创设数学知识性问题情境引领课堂能够有效提高课堂实效。问题的巧妙设置能够引领数学知识生长，领悟数学方法，渗透数学思想，掌握数学规律。 　　关键词：问题；知识生长；数学方法；数学思想；数学规律 　　理想的高效数学课堂应该达到什么效果？笔者认为，它应该能够引领学生数学知识的生长，让学生感受缜密的数学方法，领悟神奇的数学思想，揭示神秘的数学规律，这种效果是采取题海战术所不能达到的。孙晓天教授认为：数学问题情境应当满足两条：一个是与学生的生活经验有关，适合做数学课程与学生经验之间的接口；另一个是能成为学生应用数学和作出创新、发现的载体……数学问题情境并不只是学生真实的生活情境，可以是虚拟的，也可以是数学等知识的。笔者认为：问题情境的创设要符合高中阶段的数学知识和学生认知的特点，相比初中阶段，高中数学知识的抽象要求和逻辑要求有了质的飞跃，真正打动人心的，还应该是数学本身的魅力和力量。许多同行都从创设生活化的问题情境谈了自己的高论，本文将从创设数学知识性问题情境入手，谈一些自己的意见。 　　一、顺水推舟舟顺水，巧用问题引领知识生长 　　建构主义认为，数学学习并非是一个对教师所授予知识的被动接受的过程，而是一个以学习者已有知识和经验为基础的主动建构过程。在数学教学过程中，教