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型 关于提高数学课堂教学实效性的几点思考 李树荣 It (福建省三明市宁化县第一中学，福建宁化365400) 暑 ■ 孳 【摘要] “十一五”时期我国基础教育将把。提高课堂教学实效性”作为教学研究的重点课题。时这一课题的研 量 n 究，在一定程度上会提高课堂的教学效率。笔者对此谈几点个人的认识。 宝 [关键词]教学课堂；教学宾效性；中学 一 罨 未 1、提高学生学习数学的兴趣是提高数学课‘琶效率的基本前提 大提高教学效率。以下以案例说明。 i ■ 苏霍姆林斯曾说，如果没有兴趣，我们的一切探索计划就会 案例：踊数单调性与其导数的关系。 落空，像数学学科，不少学，圭认为很枯燥，没有语文、历史那样有 目的：探究函数单调性与函数导数间的关系。 故事性，没有物理化学那么有实用性。枯燥的知识激不起学生 用具：多媒体，几何画板软件。 的探究热情，我们教师更需要将枯燥的知识转化为有趣的问题 让学生去探究。那么，在数学课堂+上如何更好地激发学生的学 习兴趣，变枯燥为激情呢?以F分三点说明。4 1．1学生学习兴趣来源于教师语言的魅力。这一点不仅体 现在文科的谋章上，实际上理科课堂也非常有必要。试想，如果 教者语言平淡，面无表情，整节课平铺直叙，学生就没有了兴趣。 兴趣没了，什么都足空谈。 1．2兴趣来源于教学内容的趣味性。好多人认为，数学课很 枯燥，很难引发学生的兴趣。其实不日然，数学课也有其独到的 魅力。作为教者，我们町以创设更多的学习情景．提高学生的学 习情趣。例如，学习集合元素的三个特征时，可以提这样的问题： 高一(1)班的高个了能否组成一个集合?让学生思考，对照三个 特征，讨论辱与共／说明并总结H{结论。学习门纳推理时，可以引 用一些天气谚语，如“云蔗中秋月，雨淋元宵灯；燕f低飞，蚂蚁 搬家，说明要下雨”；甚至还可以引用学生们喜欢的推理小说中 的某些片断。当然，这样的例子很多，但刨设学习情景一定要恰 到好处，对课堂时间的安排要订一个预先的1发计，否则町能会适 得其反。 1_3兴趣来源于教师角色的转变。首先，作为教师要不断提 高自己的素养，要让学生觉得你知识丰富，除了专、lk知识之外还 要尽可能了解其他方l可的知识，这样学生才会比较崇拜你，对你 的课也会不自觉地薛欢。数学题是千变万化的，教师自己偶尔 也会犯错，这就要求我们不仅要多解题，不断提高自己的解题能 力，还要注意充分备课，对课堂所H{现的某砦情况要有预见能力。 如果教师在课堂上二不断出错，或者对学生提出的问题常常束手 无策，那么学生定会用异样的目光看你。其次，作为教师不能高 高在上，居高l临下，张口金