关于新课改下中学英语课堂有效管理分析.pdfVIP

第11卷第1l期 读与写杂志 2014年11月 VoI．11No．11 ReadandⅥ，ritePeriodical NOvember2014 关于新课改下中学英语课堂有效管理分析 秦 洁 (山西师范大学 山西 临汾041000) 摘要：中学英语课堂有效管理对改善课堂教学质量具有重要作用，为此，本文就中学英语有效课堂教学策略进行简要分析，以期给相 关教育工作者改善工作以有益借鉴。 关键词：新课改 中学英语有效管理 中图分类号：G633．41 文献标识码：C 文章编号：1672—1578(2014)11—0079—01 1 中学英语课堂管理中存在的问题 而且又相对较为枯燥的文章，英语教师可以安排学生依照课文 首先，现阶段很多中学学生的英语课堂学习积极性不高． 中的主题，自己去搜寻相关的科普知识，以此为基础展开英语阅 英语学习效率较低。英语作为我国中学生学习的第二语言．对 读，并让学生在课堂上对自己所调查的内容与同学分享：对于文 很多学生来说学习难度相对较大，加之，学生的英语学习缺乏 化性质的文章，如果文章内容相对较为简单，教师可以将课堂交 的语言学习环境，导致中学生的英语自主学习能力相对较差． 给学生自己，让学生以小组合作的方式制作课件，并以表演或者 英语学习主要依赖课堂教学。但是受中国传统应试教育的影 演讲等多种方式在课堂上展示。通过诸如此类学生自主参与的 响，教师在课堂教学中忽视了对学生英语学习方法和自主学习 教学方法，激发学生的学习乐趣。此外，在英语问题的设计上，教 英语能力的培养，教学以单纯的模仿和记忆为主．导致中学英 师应该结合学生的思维特点，学生的思维都具有其自身的节奏 语教学效率较低。其次，有些英语教师课堂教学观念滞后．英语 和深度，为此，教师应该围绕教学目标．问题的设计应该由浅入 课堂教学依然局限在以教师为中心的教学模式，教学内容以讲 深，让学生跟着问题不断思考、调查、判断、分析，激发学生的自 述教材基础知识为主，忽视了对学生整体素质和语言交际能力 主学习意识，让其在更加主动的探索英语知识，并在这种学习环 的培养。此外，大部分的英语教师专业素养不高．知识面较窄． 境下养成自主学习英语的良好学习习惯。 无法适应新时期英语教学改革的需要．比如，很多中学生会反 2．3渗透情感教育，缓解课堂教学气氛 映某些英语教师在课堂上会过多使用口头禅，不仅容易分散学 情感教育在教学中的渗入有利于培养学生的自主学习能 生的学习注意力，而且还不利于学生良好语言习惯的养成。 力，随着社会文化知识的更新和新的教学方法的推行．时代要求 2 中学英语有效课堂教学策略分析 我们在中学英语教学中，运用情感教育的方法，深刻挖掘学生的 2．1开展小组合作教学．培养学生英语学习兴趣 学习潜力。新课改以人为本的教学理念．着重强调了学生价值 首先，对于教师自身来言，必须提高教师素质．以保证课堂 观、态度、情感的教育教学。为此，中学英语教师应当时刻注意学 质量。教师的素质是决定小组合作学习优劣的关键因素．所以 生的内心活动，把握学生的情感变化．这既推进了新课改的实 教师应当做到：第一，革新教育理念，教师应主动接受新的教育 施，也加强了教学活动中学生的主观接受意识。英语教师要想充 理念，在新的理论的指导下，改进自己的教学方式保证课堂质 分发挥情感教育的作用，就必须首先建立和谐融洽的师生关系． 量。第二。加强小组合作学习的认识，教师应充分认识小组合作 注重与学生的情感交流。师生关系的建立以人性理念为基础的， 学习的内涵，这有助于小组合作学习更好的施展。第三，提高教 教师在与学生交往的过程中，要建立与学生之间的信任．以诚相 学技