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加强班级管理工作的有效策略探讨 @杨超 (开县丰乐中学。重庆405400) 【摘要】班级是学生在校学习和生活的基本环境，是学校发展的基础和前提。学校管理的一个重要组成 部分是班级管理，班主任是班集体的组织者，是班级管理工作的领导者。班主任工作的好坏直接影响著整个 学校的教育质量。本文从作者自身教育管理实践出发，从四个方面阐述了中学班主任开展班级管理工作方法 的探索。 【关键词l中学班主任；班级管理i四个方面 班级是由学生、教师和活动空间 秀学生与班级学生进行交流，强化学 级学生的集体荣誉感 三个主要要素组成的，有效的班级管 生的学习意识，激发其学习的自觉性 班级的管理工作繁多而且琐碎，单 理就是通过班主任的管理协调工作使 和积极性，为学业打好良好的基础。同 靠班主任一个人的力量要想管理好一 得班级系统内各个要素相互配合、协 时，班主任应该结合具体的生活情境 个班级是远远不够的，班干部应当充 调运转，以一种持续的、连贯的、平 适当组织各种活动(班会、学习园地、 当班主任的左膀右臂，协助班主任做 稳的态势健康运行。从系统论的观点 晨会)等来对学生进行入生观、价值 好班级管理工作。一支作风昆好的班 来看，班主任的班级管理工作的目标 观、世界观的教育，使学生形成正确 干部队伍是班级管理工作的核心力量， 就是班级系统中学生、教师和活动空 的人生观和价值观。 加之健全完善的班级班规，再者通过 间这三个主要因素密切配合、协调运 二、督促学生养成遵守纪律的良 班主任良好的引导作用，一个班级可 作，达到一种令人满意的整体效应。作 好习惯，建立并完善班级管理制度 以实现高效的学生自我管理模式。在 为班级系统的组织者和领导者，班主 中学生思想前卫，活泼好动，自 这个模式中，学生的自觉性进一步得 任的管理工作就是在班级的形成过程 我调节能力较差。因而中学班主任的 到培养，自制能力进一步增强，班级 中，不断地调配系统内部的各个要素， 管理工作异常辛苦，尤其是在班级刚 管理的工作得以简化，班级管理效率 使之进行磨合，从而逐步形成牢固的 刚组建时期，管理制度尚未建立，对 得到进一步提高。 组织结构、高效的合作模式，使得班 学生了解有待于进一步加深。班干部 新生入学后应尽早选举班委，可 级产生产生强大的向心力。以下结合 的人选未定，班级的各项具体的管理 以通过查看学生档案资料和找学生谈 笔者多年担任中学班主任的实践经验， 事务都要亲力亲为，从学生宿舍内务 话的方式尽可能多的了解学生的特长， 着重从四个方面阐述中学班主任的班 管理、班级上课、班级纪律、劳动考 有意识的分配一些管理事务给学生，根 级管理工作策略，以期为学校的班主 勤到按时就寝、学生关系等等各个方 据学生完成任务的速度和质量考察学 任管理工作提供有益的借鉴。 面都要全面管理。在这个时期，班主 生做管理工作的积极性和组织协调能 一、加强对学生的思想教育，引 任首先要在学生中树立威信，给学生 力等工作能力。然后大致确定班委的 导学生形成正确的学习态度 留下精干的“班主任”形象，对学生 组成人员，再经过一段时间的试用和 中学时期是学生成长的重要时期， 严格督促、勤加监管，如此才能推动 考核后，通过自我推荐和学生民主投 是学生人生观、价值观形成的关键阶 学生形成良好的生活和学习习惯。 票选举相结合的方式产生正式的班委 段。学生缺乏明