合理搭配中学体育实践课教材.pdfVIP

· 中外教育研宄 · 2012年 5月 No．05 合理搭配中学体育实践课教材 王 斌 辽宁省沈阳铁路第二中学 体育教材在实现中学体育课的教学 目标时具有重要的作用， 将游戏与田径教材搭配；在高年级教学中，常将各类小型竞赛穿 因为它既是教与学之间必不可少的桥梁，同时也是一切教学手段 插在球类或体操教学中，既满足了学生的需求，又完成了主教材 的中心，因此，我们必须重视教材的研究，使教材的作用发挥出 的教学任务。 更大的效应。 3．符合体育实践课的授课形式 中学体育实践课教材种类繁多，可分为基本教材和选用教材 现有授课形式一般分为混合班和分班两种，我们在教材搭配 两大类，按其性质可分为田径、体操、球类、民族传统体育、韵 时应注意区别对待。分班授课的搭配教材可充分发挥分班优势， 律体操与舞蹈、身体素质、选用教材七类。在有限的课时中传授， 根据男女生特点选择适宜项 目作为搭配教材，但是混合班的搭配 实现教材应有的教学 目标，必然存在一个合理搭配教材的问题。 教材，则要根据男女生的特点分别选择，例如：以球类作为搭配 笔者在深入研究各教材特性的基础上，结合教学实践，对这一问 教材时，男生可选足球，女生则可选羽毛球等其它项 目。 题进行 了探索。 4．符合实际教学条件 一 、 教材搭配必须遵循科学性原则 一 种好 的教材搭配形式，如没有与之相适应的场地布局，就 1．符合人体 生理机能活动变化的规律 会给教师教学管理带来不便。例如：在选择双杠与短跑教材搭配 根据人体生理机能活动变化的规律，一节课的运动负荷安排 时，虽然其搭配形式较合理，但如果双杠区离跑道较远，就不便 应使学生的心率曲线呈现出上升—稳定一下降趋势，为了实现这 于组织管理和队伍调动，从而直接影响体育的练习密度。同样若 一 规律，我们在实践课的教材选择上应注意运动量的大小搭配合 运动器材较少 ，也会限制学生的正常活动，这时就需搭配相应的 理，以及强弱出现的时机安排恰当。例如：以长跑为主教材的课 教材来弥补运动器材 的不足。例如：为发展学生的上肢力量 ，教 上，在课开始阶段可以安排运动量较小的武术教材，作为搭配教 师安排推哑铃练习，然而，若哑铃数量较少，则应选择同样能发 材，而在课堂结束阶段则安排一些舞蹈性的放松练习内容，作为 展上肢力量的掷实心球、推杠铃、俯卧撑等教材与之搭配，以充 搭配教材，从而可以确保学生整堂课的生理负荷有一个正常曲线 分利用已有条件来加大练习密度，使学生在有限的练习时间内能 变化。 确保完成课的任务。 2．符合学生心理发展的特点 5．符合气候条件的实际 中学生的心理特点其注意力要比小学生更具有稳定性、目的 选择的搭配教材还应考虑到气候变化，从而通过搭配教材的 性和选择性，他们能够长时间地集中注意于他们要完成的动作和 调节，起到使人的生理规律与 自然规律吻合的目的。例如：在寒 感兴趣的事物上，不过对那些过分抽象、枯燥无味，离他们感知 冷的天气上课，就需选择运动量较大的项 目；在炎热的天气上课， 较远的教材，则难以引起他们的兴趣和保持稳定的注意。鉴于上 就可以选择运动量较小的项 目。 述心理特点，教师应注意选择生动活泼的内容作为搭配教材 ，使 三、教材搭配必须遵循实用性原则 学生对所学