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论新课程改革下的生物教学 　　摘要：如何引导学生学会学习成为每一个教师的首要责任和义务。教师应当引导学生学会学习，而不是单一的向学生灌输知识。这是我所理解的新课改对我们每一名教育工作者的基本要求。 　　教师在提高自身的素质，加强专业知识学习的同时，转变教育教学理念是取得新课程改革成功的关键。 　　关键词：引导学习教会学习方法探究式教学新课改 　　多年的生物教学让我一直思索和总结：过去上课的模式都是老师讲,学生听,老师问,学生答,学生跟着老师学。由此而产生的如学生厌学、知识无法掌握、课堂乏味等等问题已经在以往的教学中反复出现。怎样才能解决呢？——新课改着力倡导探究性学习，在学生不断提出问题、不断探究的过程中，改变学生的学习方式，既让学生由过去被动、机械、僵化的学习转变为主动、合作、探究式的学习。也要求教师由单一的向学生灌输知识转变为引导学生学会学习，教会学生学习方法。 　　如何实现这一转变呢，我认为关键是要把课堂真正交给学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者，而要转变为学习的组织者、引导者。在此，我结合自己生物课程教学的一些做法谈点浅见。 　　一、更新教育理念 　　理念是行动的灵魂，教育理念对教学起着指导和统帅的作用，一切先进的教育改革措施都是从新理念中生发出来的。确立新的科学的教育理念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，新的有效的教学就无从谈起。因此，实施探究性教学、展开新课程改