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试析高职院校特长生培养改革的认识 　　论文摘要：针对特长生培养工作中出现的不足之处，本文探讨了高职院校特长生培养工作的意义与现状，提出了选拔和培养职业院校技能型特长生的方法。 　　论文关键词：高职院校；特长生；培养；建议 　　目前，针对不同的职业领域，培养具有自主学习能力、实际工作能力及一技之长的高职院校特长生的工作正在深入发展。笔者经过多年的特长生培养经验和多方调研，拟对高职院校技能型特长生培养提出的建议与实施方法，以供同行探讨。 　　高职院校特长生培养工作的意义 　　特长生导师制即由高职院校聘任学科带头人和教研骨干教师担任导师，在高职学生中选拔有一定专业特长并有培养潜力的学生，通过参与导师承担的技术开发、实验实训室建设等工作，以培养学生的自主学习能力和实际工作能力，培养学生的创新精神和一技之长。实施特长生导师制，能进一步提高高职学生的实践动手能力和就业能力。特长生由各系部组成的考核委员会进行选拔，经过初选和面试，最后由导师确定名单，报学院批准。在报名的高职学生中，选拔出具有一定特长的学生，在不同导师的具体指导下，使其达到该专业方向中、高级工的技术水平，获得某项专门技能。每个导师可带3～5名特长生，可在不同年级、不同专业中选择学生，组成一个小组，共同完成某项课题。课题立项后，研制过程以学生为主，导师全程指导。 　　特长生导师制在培养学生的创新思维能力、促进学生个性发展、拓展专业教