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高中物理演示实验的教学实践与探索 　　【摘 要】：学生在日常生活中可能已经观察到许多物理现象。如果教师在课堂上演示的实验仅仅是对这些现象简单重复，学生会感到乏味。这时教师如果另辟蹊径，一方面尽可能利用生活中常见的器具制作演示实验的器具，另一方面设法对实验结果和演示现象进行强化，将会起到神奇的效果。 　　【关键字】：演示实验；电磁学；实践与探索 　　学习物理不能没有实验，而演示实验，是帮助学生理解掌握有关物理知识必不可少的手段之一。物理学的许多基本概念和规律，都是在实验的基础上概括总结出来的。因此，对于物理概念和规律的引入、阐述以及巩固都需要根据教学内容，安排不同类型的演示实验来造成一种特定的物理环境，让学生置身于这个环境之中。教师进行演示时，除了要保证实验能够成功之外，还应开动脑筋，用心摸索演示的方法，精心设计演示实验的过程。教师要引导学生学会正确地探究和思考，直观形象地观察和分析物理现象，从而获得生动的感性认识，建立起正确的物理概念。从而使演示实验产生最佳的教学效果。 　　下面根据我在教学过程和日常生活中的思考，结合电磁学教学实践，总结出一些宝贵的心得体会和行之有效的操作方法。 　　一、精彩的演示实验多源于生活 　　学生在日常生活中可能已经观察到许多物理现象。如果教师在课堂上演示的实验仅仅是对这些现象简单重复，学生会感到乏味。这时教师如果另辟蹊径，一方面尽可能利用生活中常见的器